多元化培训模式在消化内镜护理教学中的应用价值分析

多元化培训模式在消化内镜护理教学中的应用价值分析

唐茂

眉山市中医医院 四川省 眉山市 620010

摘要：目的 对多元化培训模式应用于消化内镜护理教学的效果进行探讨。方法研究时间：2022年12月-2023年12月。对我院实习护生展开研究，利用随机数表法分组，对照组采取传统教学，观察组采取多元化培训模式。结果 通过对比观察两组学习情况可以发现，经多元化培训模式教学的护生理论、实践成绩均更优异，差异有统计学意义（p＜0.05）。结论 于内镜护理教学中应用多元化培训模式有较好的效果，值得进行推广。

关键词：多元化培训；消化内镜护理；护理教学

随着医疗技术的不断发展和人们对健康需求的提高，消化内镜护理在临床护理中的地位日益重要。消化内镜是一种微创诊断和治疗方法，它通过口腔插入一根柔软、细长的管子（内镜）到胃、十二指肠、空肠、回肠和结肠等消化系统部位，以观察黏膜情况和进行相关治疗[1]。然而，由于消化内镜护理的专业性和技术性较强，护理人员需要具备一定的理论知识和操作技能。传统的护理教学模式往往局限于简单的理论传授，难以满足消化内镜护理的实际需求。因此，探索一种多元化的培训模式，以提高护理人员对消化内镜护理的理解和操作能力，对于提高临床护理质量和患者满意度具有重要意义。本文现做相关研究如下：

1 资料与方法

1.1一般资料

我院于2022年12月-2023年12月接收了66名于我院消化内科实习的护生，其中，女63名，男3名，年龄在18-23岁，平均（21.7±1.8）岁。利用随机数表法分为对照组、观察组两组各33名，两组护生一般资料对比无差异（P＞0.05）。

1.2研究方法

1.2.1对照组

对照组应用常规的带教方式，按照教学大纲内容开展相关教学。

1.2.2观察组

对照组采用多元化培训模式开展教学，具体内容为：（1）理论教学：①传统的课堂讲授：教师通过PPT等教学工具，向护生讲解消化内镜的基本知识、操作技巧、护理要点等。②网络教学平台：利用数字化教学资源，让护生在线学习消化内镜护理的相关知识，提高学习的灵活性和便捷性。③案例分析：选取具有代表性的临床案例，让护生进行分析讨论，提高其临床思维能力。（2）实践操作培训：①模拟训练：采用模拟内镜设备，让护生进行实际操作，熟悉内镜的各种操作流程，提高操作技能。②临床实践：安排护生到消化内科进行实践，跟随临床护士长及有经验的护士学习内镜护理技巧，了解内镜护理工作的具体流程。③操作考核：定期对护生进行操作考核，以评估其操作技能的掌握程度，对考核不合格的护生进行再次培训。（3）小组讨论与分享：①分组讨论：将护生分成若干小组，就内镜护理的相关主题进行讨论，促进护生之间的交流与合作。②成果分享：每个小组选定一个主题，进行深入研究，并将研究成果以PPT等形式进行分享，以提高护生的学术素养。（4）专家讲座与研讨：①邀请具有丰富临床经验的消化内镜护理专家进行讲座，分享其护理经验，解答护生的疑问。②组织研讨会，让护生与专家进行面对面交流，提高护生的临床护理水平。（5）心理素质培训：①情景模拟：通过模拟真实的临床场景，让护生学会在紧张、高压的环境下保持冷静，提高心理素质。②压力管理培训：开展压力管理课程，教授护生如何应对工作和生活中的压力，保持良好的心态。

1.3观察指标

应用我院自制的评定量表，由带教老师综合护生各方面表现进行评分，对比观察两组护生在开展教学前后的综合表现，满分为100分。

1.4统计学方法

采用SPSS 28.0进行统计学分析，计量资料用t检验，用（）表示，若p＜0.05，则结果有统计学意义。

2 结果

观察组护生经教学后的综合表现明显优于对照组，差异有统计学意义（p＜0.05），详见表1：

表1 两组综合表现对比（）

3 讨论

传统的课堂讲授方式往往较为单一，容易使护生感到枯燥乏味，难以激发其学习兴趣。而多元化培训模式则将课堂讲授与网络教学平台、案例分析等多种教学手段相结合，丰富了教学形式，使护生能够在不同的学习环境中汲取知识，提高其理论素养[2]。消化内镜护理作为一门实践性很强的学问，护生需要通过大量的实践操作来掌握内镜护理的技巧。而模拟训练、临床实习等实践操作环节，也可以使护生在实际操作中熟悉内镜设备，提高操作技能，培养临床护理能力[3]。

其次，多元化培训模式促进了护生之间的交流与合作。通过小组讨论、成果分享等环节，护生们能够相互学习、取长补短，共同提高。此外，专家讲座与研讨活动的开展，也为护生提供了与行业专家面对面交流的机会，有助于开阔视野，提高学术素养。此外，临床护理工作压力大，护生需要具备较强的心理素质才能应对各种挑战。通过情景模拟、压力管理培训，护生能够学会在紧张、高压的环境下保持冷静，提高心理素质，为今后的工作打下坚实基础

[4]。本文研究结果显示，经多元化培训模式的教学，护生理论、实践成绩均更优异，差异有统计学意义（p＜0.05）。

综上所述，采用多元化培训模式开展对护生的消化内镜护理教学，可以在理论和实践层面上取得更好的效果，值得推广。

参考文献

[1]钟冰洁,幸春节.多元化培训模式在消化内镜护理教学中的应用评价[J].中国科技期刊数据库 医药,2023(8):0159-0162.

[2]李鸣.规范化培训模式在消化内镜护理人员带教中的应用价值体会[J].中文科技期刊数据库（文摘版）教育,2024(2):0011-0014.

[3]居丽.PDCA循环管理模式在消化内镜护理风险控制中的应用价值进行分析[J].中文科技期刊数据库（引文版）医药卫生,2024(1):0194-0197.

[4]姜炅,程妍,史海涛,张莹,邹百仓,秦斌,蔡尚轩,郭晓燕.内镜-病理复原解析结合传统授课的教学模式在上消化道早癌内镜诊断培训中的应用价值[J].临床医学研究与实践,2023,8(17):187-190.