高校学生生态消费的培养

高校学生生态消费的培养

刘爱中

（湖南人文科技学院农生院，湖南 娄底 417000）

摘要：在阐述生态消费内涵的基础上，分析了当前高校学生的消费现状，然后探讨了高校对学生生态消费的培养途径。

关键词：高校学生；生态消费；培养

1生态消费的内涵

生态消费是一种符合物质生产和生态发展的消费行为，在满足人的消费需求的同时对生态环境不会产生破坏。‌这种消费方式旨在促进人与自然的和谐共生，‌实现经济、社会与生态的可持续发展。‌生态消费的内容主要包括以下三个方面：

（1）物质需求有限性：自然资源是有限的，‌人的物质需求必须建立在自然资源基础上，因此‌人的物质需求是有限的。‌这种认知颠覆了传统的不顾自然环境追求物质享受的观念，‌从而引导人们理性消费，‌避免对物质的享受毫无节制。

（2）生态友好性：指的是人类的消费行为与自然生态环境和谐共生，‌确保人类消费活动对自然环境不会产生负面效应。要实现‌生态友好性，必须以环境友好型‌产品和服务作为前提和基础。因此，消费者在购买和使用产品或服务时，‌应优先考虑健康安全、资源节约、环保无污染的产品或服务。

（3）绿色消费实践：‌绿色消费是生态消费的一种表现形式，在购买、‌使用和处置产品或服务的过程中，‌力求降低产品或服务对自然生态环境产生的污染和破坏，确保生态环境的可持续发展。‌绿色消费涵盖吃穿住行各个方面，‌如绿色食品、绿色出行等。

综上所述，‌生态消费体现的是一种热爱自然保护环境的生活态度和科学的价值观，‌它强调在满足人类消费的同时，保护和改善生态环境，‌促进经济、社会与生态的协调可持续发展。

2 当前高校学生消费现状

为了对当前高校学生的消费情况作客观评价，本课题组以本校大学生为研究对象，设计了一套调查问卷，对大学生日常生活、学习和平时习惯进行调查，问卷内容主要包括每月的生活开支、一次性产品的消费、绿色产品的使用、资源的节约利用以及废弃物的处理等五个方面，以此考察大学生消费行为。

本次调查随机抽取了200名大学生作为调查对象，其中男生102名，女生98名，分布在不同院系的各个不同年级。 按照统计数据，将大学生每月的生活开支划分为2000元以上、1500元~2000元、1000元~1500元、1000元以下等四个层次。在调查样本中，月消费超过 2000元的大学生26人，所占比重为13%。在1500元~2000元之间的所占比重为34.5%，月消费在1000元~1500元之间的所占比重为 31.5%，月消费1000元以下所占比重为21%，大学生每月的生活开支总体呈正态分布，部分学生消费水平较高。

2.1 生态消费行为缺失

据调查，25%的受访者其消费行为处于非生态消费状态，处于“半生态化”消费状态的人占41.5%，仅33.5%的受访者的消费符合生态消费。有31.5%的受访者使用一次性产品，38.5%的人购买和使用绿色环保产品，48%的人按照垃圾分类标准进行废弃物处理，72.5% 的人自觉节约用水用电。

2.2奢侈浪费现象严重

当前高校学生存在严重的攀比消费、奢侈消费和铺张浪费现象。有些大学生虚荣心强，凡事总喜欢与其他同学攀比，不顾自身经济条件购买名牌衣物等奢侈品，显示其“高大上” “有品位”，有些高校学生偏离正确的消费轨道随意盲目消费，有的学生陷入网贷消费陷阱。

2.3消费结构不合理

高校学生合理的消费结构以学习、生活支出为主。但当前高校学生的消费很大一部分花在服装、休闲娱乐、社交和化妆品等方面，在饮食方面的开支并不多，花在学习上的钱相对更少。这种不合理消费一旦养成习惯，就会造成生活上贪图享受、学习上消极懒散的现象[1]，有害于高校学生成长。

3 高校对学生生态消费的培养途径

3.1加大生态消费教育力度

将生态消费的课程纳入到高校学生素质教育必修课程体系[2]，开设有关生态文明建设、生态环境、消费伦理、可持续发展等方面的课程，使活生生的生态理念走入课本、融入课堂。通过素质教育，学生正确认识人与自然的关系，正确认识生态消费是尊重自然生态规律的必然结果，自觉抵制非生态消费行为，养成生态消费习惯。利用校园宣传工具熏陶学生的消费观念，比如通过高校报刊、校园网络、闭路电视等方式宣讲人与自然的密切关系、当前面临的生态危机、大学生的责任和使命等；在公共场所比如宿舍楼、教学楼、食堂、广场、田径场等地张贴关于生态消费的横幅，比如“绿色消费，消费绿色”、“行动起来，让校园更美”、“我环保，我自豪”等标语营造生态消费的浓厚氛围[3]，引导大学生自觉践行生态消费，做生态消费的先锋。

3.2完善校园生态消费制度

一是建立绿色节能、生态消费的管理体系。对教室、宿舍甚至学生个人采取水电定额管理，培养学生节水节电意识。探索推广循环使用学生生活用品和学习用品，比如教科书的循环反复利用。二是完善高校学生素质教育考评机制。将生态消费纳入考核范围，全方位考核学生生态消费行为，让学生明白生态消费是他们的必备素质之一，也是他们应尽的义务和责任。

3.3 开展生态消费主题活动

开展多种形式的生态消费主题活动，例如举办生态消费主题班会、绿色环保卫士比赛、节能创意大赛等活动，吸引学生积极参与，潜移默化的引导学生自觉进行生态消费。帮助学生开展生活废弃品变卖循环利用活动，提高废弃资源的使用效率和寿命。鼓励学生走人社区，推动生态消费向周边社区居民发展。

4. 结束语

当前高校学生的的消费行为与人们崇尚的生态消费还有一定差距。高校是培养人才的重要基地，必须采取有效的教育途径和措施，培养学生正确的生态消费观念和行为，促进大学生身心全面健康发展。

参考文献：

[1]陈美自.大学生生态消费观现状及培育途径［J］. 文学教育，2017(12) : 160-161．

[2]邱高会.美丽中国视域下大学生生态消费模式的建构［J］．绿色科技，2015 ( 01) : 309-312．

[3]冯淑慧.让生态文明理念扎根大学生思想［J］．人民论坛，2019 ( 22) : 128- 129．