追寻教育家之光 共筑未来教育之梦

追寻教育家之光 共筑未来教育之梦

唐慧龙

河南省许昌市毓秀路小学     （河南许昌461000）

摘要：在教育的神圣殿堂里，有一种力量，它润物无声，却能点燃智慧的火花；有一种精神，它朴实无华，却能引领孩子们走向美好的未来。这种力量，这种精神，就是我们所追求的教育家精神。

关键词：教育家精神；教育家之光；教育之梦；

教育家精神是仁爱之心、求是创新的自觉行为。在这种精神的引领下，我始终保持真诚和敬业的态度，在专业领域钻得更深、研得更透、走得更远、做得更单纯，努力提升专业素养。

教育家精神是启智润心、育人智慧的自觉作为。在这种精神的引领下，作为学校的一名管理者，我致力于学生成长生态建设，探索“智能化+教育”课堂教学变革，点燃孩子们对未来的无限向往。

教师要有深厚的育人情怀，以教书育人为第一职责。作为“太阳底下最崇高的职业”，教师所享受的获得感、幸福感和荣誉感，来源于日复一日的辛勤耕耘和年复一年的默默付出。如果没有正确而持久的精神引领和价值引导，教师安心从教、精心从教、长期从教、终身从教就无从谈起。我虽然已年近期颐，却依然坚守教学科研一线，始终秉持仁爱之心，注重因材施教，引导学生守正道、求真理。

一、关爱学生温暖心田

教育家精神中的育人智慧，要求教师不仅要传授知识本身，还要注重关心关爱学生，塑造学生良好的人格。在一次排球俱乐部课堂中，两位六年级的学生因小事发生矛盾，一名同学眉骨被水杯砸出了一个口子，鲜血的不停的往外流，失手打人的学生吓的身体不能动弹，浑身发抖。我立即带着受伤的同学到医务室进行紧急处理，并亲自讲学生送往最近的中医院，赶到医院时主治医生已下班，我随即与家长带领学生到中心医院，处理好伤口后到家已是晚上十点钟，家长不停的表示感谢，我说这是我自己的学生这都是我应该做的，同时我也关注失手打人的同学的心理健康，教育他做错事情不要紧，及时道歉，以后不要再犯同样的错误就好，在我的关注之下，他们俩个成为了非常好的朋友，练习时主动要求一组，有一次他俩突破了双人对垫球的成绩，高兴的过来和我说，唐老师，我们初中我还想报有排球的社团。

二、尊重差异 彰显智慧

教育家精神的重要特征中包括启智润心、因材施教的育人智慧和勤学笃行、求是创新的躬耕态度。启智润心，意味着让学生在学习知识、增长智慧的同时培养适应终身发展和社会需要的必备品格和关键能力；因材施教，则要求契合学生的个性和特点施教，让每个学生都有人生出彩的机会。

我在体育课、社团和俱乐部教学中始终尊重和关注每一个学生的个体差异，他们都有自己的优势和劣势，因此，我在教学中尽量做到因材施教。比如，在排球社团训练中，我会根据不同年级，性别和接受能力调整教学进度和难度，一节课有多个教学计划，让每个学生都在适合自己的节奏中快速学习和成长。学生随着技术水平的不断提高，本学期我尝试组织学生进行排球比赛，技术较好的学生很快就掌握了比赛的规则和方法，水平一般不能上场比赛的学生我会寻找一些注意力集中，内心比较细腻的教会他们裁判规则，如何计分，裁判手势等等，队员学习兴趣非常高，目前已培养了3-4名小学生排球裁判员，每一名学生都能做到公平公正，他们和我说，唐老师我感受到了被关注和尊重的喜悦。

三、学习榜样 促进成长

追寻教育家的足迹，我们应当不断学习和掌握最新的教育理念和教学方法，不断提高自己的教学能力和科研水平，不断反思和改进自己的教学方法和策略。2023年4月，有幸聆听了一场专家报告《如何提高青少年体育教师教学技能水平——体育教师基本功大赛模拟上课有感》，主讲人是开封高级中学王玮教授。与其说是报告，更像是一名资深体育教育家向青年教师的示范与引领，王玮教授通过多年基本功比赛评委经历与经验，将往届比赛中参赛教师出现的突出及共性案例列举出来，亲身模拟上课进行讲解与分析。

首先是准备部分口令的展示，他声音铿锵有力，无形中让会场所有人注意力更加集中。二是一定要向学生传递本节课的学习目标，教师不要用书面的语言与学生沟通，要口语化，亲切的告知学生，本节课学什么，发展什么。三是王玮教授展示了自编的徒手操，接下来是基本部分，王玮教授示范了4个8拍的踏板操动作，并完整的展示了模拟上课全过程。王玮教授从始至终亲身示范，抛出问题，科学的解决问题，从口令到技术动作，每个示范都准确到位，充满活力，每节课都看到了清晰的设计性与逻辑性，简单的课如何教，复杂的课如何教，我深刻感受到了一位资深一线教师扎实的基本功。通过与王玮教授的近距离接触，使我对体育教研、教学及基本功比赛有了新的认识和理解，让我深深地感受到了真正的教育家精神。

成为一名教育家并非一蹴而就的事情。它需要不断地学习、实践和反思。我会始终保持一颗敬畏之心、进取之心，和仁爱之心。作为一名小学体育教师，我需要深刻理解教育事业的崇高性和重要性，重视职业道德修养，探索有效的教育方法和技巧，树立远大的教育目标和梦想，并通过不断的学习和实践，引导学生把所学知识与技能合理运用到健身锻炼及竞赛活动中，通过不断的探索、创新与实践，将教育家精神与“四有体育课堂”相结合，努力促进学生核心素养得到全面发展。

总之，虽然我们离教育家还有很远的距离，但是榜样的力量总是给人前行的信念与勇气。传承教育家精神，不仅要有一颗乐教爱生的仁爱之心，还要有一份甘于奉献的教育之情，更要有一股改革创新的拼搏之劲。教育家精神似乎触不可及，其实它就渗透在我们平凡的工作岗位上。作为一名幼儿教育工作者，我一定会以勤学笃行的躬耕态度帮助孩子们“扣好人生第一粒扣子”，陪伴着孩子走好人生中的每一小步，做他们童心路上的守护者！我相信，只要用心去教育、用爱去关怀，就一定能让每一个孩子绽放出属于自己的光彩。

或许不是每一位教师都能成为教育家，但是我们一定要向着成为“教育家型”教师而不懈努力。

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