教育是一场相遇

教育是一场相遇

易小雪

宜昌高新技术产业开发区实验小学，湖北  宜昌  443000

教育是场相遇，与学生相遇，与同行相遇，与自己相遇……在这场相遇中我们努力去点亮学生，点亮彼此，也点亮自己；在这场相遇中，教育本身就意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

与那些美好的遇见不一样，我和学生小林是一场忐忑不安的遇见，因为他在新学期开学一个星期之后,才和爸爸找我报名。不言而喻，这无疑是一个情况极其特殊的插班生。当我向他了解学习情况时，他的眼神里透露着丝丝忧虑，嘴唇微微地颤抖了几下，却什么也没有说。我心想:大概孩子第一次见到新老师，有一点拘谨！于是，我没有再多问，将新书发给他后，就带他来到了教室。

我和小林的初次相遇就这样匆匆结束了，但接下来发生在他身上林林总总的事情，却让我始料未及。

那是一次大课间活动，小林就给我送了一份特殊的见面礼。当时同学们跟随动感音乐在跳律动拉丁操，唯独他一人纹丝不动地站在队伍里，显得极其不和谐。于是我快步走到他身边，轻声对他说：“你慢慢学着跳，好吗？”他没有回应我，依然神情木然地站在那里。见他如此，我又和声细语地提醒道：“小林，你要不跟着老师一起跳吧！”可让我意想不到的是，他还是一动不动地站在那里。天啊！这是一个怎样的孩子！一直站在这里可不行，为了让他动起来，我只好拉着他的两只手伴随着音乐摆动手臂，但明显可以感受到，他心不在焉，着实是在敷衍我。

随着短短两周的相处，更加出人意料的事情还在继续发生。

课堂上，小林总是懒洋洋地趴在桌子上,老师提问，他默不作声，同学之间小组讨论，他一声不吭。下课后，他总是一个人静静地坐在教室的角落里。

这个孩子为什么不愿意与他人交谈呢？是性格使然还是心理问题呢？……带着疑惑与不解，我拨通了小林爸爸的电话，得知原来小林3岁时，他的爸爸妈妈就离婚了，爸爸在宜昌打工，妈妈杳无音讯。可怜的小林一直跟随爷爷奶奶在重庆大山里生活，看来这是一个极度缺乏父母关爱的孩子。而原生家庭教育的缺失，也导致他性格内向，不爱说话，学习成绩不理想。

“冰冻三尺，非一日之寒。” 了解小孩的情况后，我深知工作的艰辛，如何才能融化他心底的坚冰呢？我决定以“爱”为契机，开导他，满足他，改变他。第二天我和他进行了一次谈话，他依然表现得极为平静。虽然只是拉家常式的谈话，但他仅仅只是用点头回应我，这次谈话再次以失败而告终。过了几天，在批改作业时，我发现他书写工整，为何不抓住这一时机呢？我用纸条写下了：“你的字写得真好，就像一位小小书法家！”写好后，我将纸条放在了即将发下去的作业本里。我预感到这一次他会有话和我说的。拿破仑说过，人性最深切的需要就是渴望别人的欣赏，更何况是孩子呢？不出所料，第二天下课后，他在我的办公桌上也留了一张便条，上面写道：“老师，谢谢您的夸奖。您是我遇到的第一个赞扬我的老师，我很感动。”看完便条，我暗自乐了好一阵子，我知道，他心底的坚冰已经在慢慢融化了。

为了让他尽快融入我们这个大家庭，感受到集体的温暖。我召开了“特别的爱  给特别的你”主题班会活动，我带动全班学生的力量，问:“老师想和书写工整的小林交朋友，还有谁想和他交朋友呀？”山不过来，我便过去。他不主动，其他学生便主动投来交友的橄榄枝，我们一起学习、做游戏，小林也渐渐被带动起来。后来我还打听到了小林妈妈的电话号码，连忙和她通话，并告知她孩子的近况，希望她能多关心小林，我们还约定只要小林在学校表现好，就奖励小林一周和妈妈进行两次视频聊天。慢慢地，在爱的滋养下，课堂上能听到小林回答问题的声音了，校园里能看见他主动向老师问好和打招呼了，操场上能看见他欢快地跳操了......他的学习成绩也有了明显的进步。

每个孩子都是一粒种子，只是每人的花期不同，有的花起初就灿烂绽放，有的花需要漫长等待。作为教师，我们需要用一种润物细无声的心态和方法去品味教育，反思教育，探索教育！我特别喜欢著名养成教育专家，林格教授的一句话：学生是脚，教育是鞋，对于不同的学生，应采取不同的教育方法。漫漫教师路，我会带着初心，用爱心浇灌这一粒粒种子，期待花开春满园的美丽景色。