挖掘多元劳动资源 发挥全面育人功效——浅谈小学劳动育人资源开发的探索与实践

挖掘多元劳动资源 发挥全面育人功效——浅谈小学劳动育人资源开发的探索与实践

邱嘉琦

汕头市龙湖区经纬源小学 广东省 汕头市 515000

摘要：随着国家对小学劳动教育重视程度的不断提高，劳动教育的全面综合育人功效日益凸显。本文通过解析国家及广东省关于劳动教育的相关政策，探讨五育并举背景下劳动育人的意义以及培养小学生劳动技能的重要性，并在此基础上分析了小学劳动教育资源开发的路径和策略，包括课程资源开发、劳动基地搭建、师资队伍建设以及其他资源的探索实践，以多元的劳动资源促进育人功效的全面发挥。

关键词：小学劳动教育；育人功效；资源开发

一、劳动育人相关政策背景

近年来，国家高度重视劳动教育，强调劳动教育在立德树人中的重要作用。2018年全国教育大会上，习近平总书记提出将劳动教育纳入德、智、体、美的全方位育人的教育体系。2020年中共中央、国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，再一次明确了劳动教育的时代价值，并指出“劳动教育作为中国特色社会主义制度的一个重要组成部分，它将直接影响到社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技术水平”[1]。国家相关政策的出台，为小学劳动教育的建设和资源开发提供了有力的指引与支持。

二、劳动育人的意义和重要性

劳动教育关乎个人和国家的发展，它是培养与塑造个人的重要途径，与德育、智育、体育、美育彼此之间紧密相连、相互影响，共同构成了全面发展教育体系的核心组成部分。在五育并举的教育理念下，劳育作为其中重要组成部分，对于小学生的全面发展具有重要意义。劳动教育有助于培养学生的动手能力和实践能力，提升自主思考和探究能力。劳动教育能够帮助学生树立正确的价值观和人生观，培养吃苦耐劳、诚实守信等良好道德品质，养成个人及社会责任感、纪律性、公民意识和团队精神。

三、小学劳动育人资源开发

教育部发布《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》明确提出，劳动教育就是要充分利用劳动的育人作用，是培养学生热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动，要加强学生的劳动意识，弘扬勤俭、奋斗、创新和奉献的劳动精神；注重全身心的参与，手脑并用，亲身体验实际劳动的过程；既要充分发挥传统的劳动工艺项目的育人作用，又要与科学技术的发展以及产业的变革相适应，反映出时代对劳动教育的需求[2]。

《广东省加强学校体育美育劳动教育行动计划》对构建新时代广东特色劳动教育体系，切实提高劳动教育实施路径也给予了明确的指引[3]。本文关于劳动育人资源开发的路径根据以上国家及省、市、地区相关政策要求进行探索与分析。

（一）积极进行课程资源建设

充分利用现有教材资源，结合地方特色和学生实际，开发具有针对性的劳动教育内容，规范开展劳动教育课程。将劳动教育与科学、综合实践、语文、道德与法治等学科相结合，例如，在综合实践课上制作水果拼盘，完成简单家务，制作手工，体验劳动和动手操作的乐趣；在语文课上写作、朗诵等形式，表达对劳动的感悟和认识，抒发对劳动者、劳动精神的赞美。学校还可以邀请专家学者或劳动模范进行讲座，为学生提供更加专业的劳动教育课程资源，不断完善和丰富课程内容。

（二）创新搭建劳动实践基地

打造学生劳动实践基地，为学生劳动教育提供良好的观察和实践场所。合理规划布局，种植多样化的水果、蔬菜、花卉等农作物，引导学生观察不同农作物的生长，研究土壤的性质，探究自然科学的奥秘。实行学生轮值制度，让学生轮流负责浇水、除草、施肥等，培养学生劳动习惯和责任感。组织各类劳动实践和竞赛活动，如番茄种植日志记录、农作物种植比赛、农产品采摘节等，激发学生的学习兴趣和积极性。

（三）提升劳动教育师资水平

加强教师队伍建设，组织深入学习课程标准，提升专业素养和教学能力。定期邀请专家学者、优秀劳动教育教师进行授课，利用网络平台补充丰富的教育资源。教师根据自身的专业特长和兴趣，自主开发劳动教育课程。鼓励教师参与劳动实践活动，通过亲身体验加深对劳动教育的理解和认识，从专业知识、教学技能、实践经验和教育理念等多方面提升劳动教育师资水平。

（四）充分挖掘其他补充资源

学校还可发挥校家社三位一体育人功能，邀请家长参与学生的劳动教育过程，组织家长志愿者到校指导学生进行园艺活动或手工制作；鼓励家长课外为孩子提供劳动实践的机会，如家务劳动、亲子烹饪等。与社区、企业等建立合作关系，结合社区志愿服务、社会实践、研学活动等，为学生提供更加广阔的劳动实践平台。这些合作关系的建立，不仅可以丰富学校的劳动教育资源库，还可以为学生提供更加真实和具体的劳动实践体验。

四、结语

通过对小学劳动育人资源开发的探索与实践，发现课程资源建设、劳动基地搭建、劳动教育师资培养以及拓宽资源补充是提高小学劳动教育质量的关键所在。在劳动教育的道路上深入挖掘以劳育人元素，打造多元化劳动教育的特色品牌，让学生树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念，真正贯彻落实新时代立德树人的根本任务，实现劳动教育“树德、增智、强体、育美”的综合育人价值。

参考文献：

[1]中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见[N].人民日报,2020-03-27(001).

[2]教育部.大中小学劳动教育指导纲要（试行）[EB/OL].http://www.moe.gov.cn/srcsite/A26/jcj_kcjcgh/202007/t20200715_472808.html

[3]广东省教育厅关于印发《广东省加强学校体育美育劳动教育行动计划》的通知.[EB/OL].https://edu.gd.gov.cn/zwgknew/gsgg/content/post_3429033.html