中学生网络欺凌与网络安全教育策略

中学生网络欺凌与网络安全教育策略

龚雪梨

开平市苍江中学,开平市529300

摘要：随着网络技术的飞速发展，中学生群体已成为网络空间的重要使用者。然而，网络欺凌现象在中学生中日益严重，对学生的心理健康、学业成绩及社交能力造成了深远影响。本文旨在探讨中学德育教育中网络欺凌与网络安全的教学策略，通过多维度、多层次的策略，提出具体可行的解决方案，以期提升中学生的网络素养，构建健康、安全的网络学习环境。

关键词：中学生；网络欺凌；网络安全

网络技术的普及为中学生提供了丰富的信息资源和便捷的交流平台，但同时也带来了网络欺凌这一严峻问题。网络欺凌具有匿名性、隐蔽性和扩散性等特点，给受害者带来难以言喻的心理伤害。因此，中学德育教育必须高度重视网络欺凌问题，加强网络安全教育，培养学生的自我保护能力和道德责任感。

一、打造网络欺凌防范体系

构建网络欺凌预防机制乃是规避网络欺凌现象出现的有力举措。学校需要组建专门负责网络欺凌预防与处置的工作团队，其成员涵盖校方管理层、德育教师、班主任以及心理咨询师等，他们应当负责密切留意学生的动态，及时化解学生之间的矛盾以及处理网络欺凌事件。同时，学校应当确立明晰的网络欺凌定义、识别准则以及惩处办法，保证师生对于网络欺凌具备清晰明确的认知与判断。中学构建“校园网络文明监督员”制度，精心选拔富有责任心的学生出任监督员，负责监督校园网络环境，一旦察觉网络欺凌行为便能迅速上报。学校还设立了“网络欺凌举报热线”以及“网络欺凌投诉邮箱”，积极鼓励学生踊跃举报网络欺凌事件，以确保每一起网络欺凌行为都能够得到及时有效的处置。此外，学校可以制定详细的网络欺凌应急预案，明确在网络欺凌事件发生时各个部门和人员的职责和行动流程。同时，加强与社区、警方等外部机构的合作，建立联动机制，共同应对网络欺凌问题。还可以定期组织网络欺凌模拟演练，提高师生应对网络欺凌事件的实际操作能力。

二、增进网络素养培育

网络素养教育是预防网络欺凌的关键基石。学校应当将网络素养教育纳入课程体系之中，通过专门设置的课程向学生传授网络安全方面的知识，提升学生的网络素养水平。课程内容应当包含网络法律法规、网络道德规范、网络安全防护技能等等，引导学生树立正确的网络价值观念，增强自我保护的能力。中学开设了“网络安全与道德”课程，借助案例分析、角色扮演等多样形式，促使学生深入洞悉网络欺凌的危害以及防范的办法。课程还诚邀网络安全专家和法律顾问为学生阐释网络法律法规，强化学生的法律意识以及自我保护能力。同时，学校还周期性地举办网络安全知识竞赛和演讲比赛，激发学生的学习兴致和参与热情。比如，学校可以组织学生成立网络安全社团，开展网络安全知识普及活动，通过学生之间的互动交流，加深对网络素养的理解和应用。还可以利用线上学习平台，为学生提供丰富的网络素养学习资源，包括视频课程、在线测试等，方便学生自主学习。

三、强化家校协同合作

家校合作是预防网络欺凌的重要支撑。家长应当强化对孩子的网络素养教育，引领孩子正确运用网络，识别网络欺凌行为，并教导孩子怎样应对此类情况。学校应当定期与家长进行沟通交流，了解学生在家中的网络使用状况，共同关注孩子的网络安全问题。双方应当形成强大的教育合力，携手预防网络欺凌的发生。中学构建了家校合作机制，定期举行家长会，向家长介绍网络欺凌的危害以及预防举措，指导家长如何精准判断孩子是否遭遇网络欺凌，并传授有效的应对方法。学校还设立了“家校联系卡”，记录学生在家和学校的网络使用情况，及时察觉并处置潜在的网络欺凌风险。此外，学校还激励家长参与学校的网络安全教育活动，共同营造优良的网络教育氛围。具体而言，学校可以定期举办家长网络素养培训课程，提高家长的网络素养和教育能力。家长可以与孩子共同制定家庭网络使用规则，约束孩子的网络行为。同时，建立家校网络交流平台，方便家长与学校随时沟通孩子的网络情况。

四、推进心理健康教育

心理健康教育是预防网络欺凌的重要方式。学校应当设立心理咨询室，配备专业的心理咨询师，为学生提供心理咨询和辅导服务。心理咨询师应当关注学生的心理变化，及时发觉并处理网络欺凌所引发的心理问题，协助学生缓解心理压力，恢复心理健康。中学设立了“心灵驿站”心理咨询室，为学生提供一对一的心理咨询服务。心理咨询师通过面谈、心理测试等方式，了解学生的心理状态和网络使用情况，针对网络欺凌受害者提供心理疏导和干预措施。同时，学校还定期举办心理健康教育讲座和团体辅导活动，助力学生树立正确的自我认知和价值观，增强心理韧性。此外，学校可以开展心理健康普查，建立学生心理健康档案，对存在心理风险的学生进行重点关注和跟踪辅导。还可以组织心理拓展活动，如户外团队合作游戏等，培养学生的积极心态和人际交往能力。

五、借助技术手段强化网络安全

技术手段在预防网络欺凌中具有重要作用。学校应当运用人工智能、大数据等前沿技术，加强对网络环境的监测和管理，及时发现并处理网络欺凌行为。同时，学校还应当加强对学生个人信息的保护，防止个人信息泄露被用于网络欺凌。中学引入了智能网络监控系统，对学生的网络行为进行实时监控和数据分析。系统能够自动识别并过滤网络欺凌言论和不良信息，保障校园网络环境的健康与安全。此外，学校还加大了学生个人信息的保护力度，采用加密技术存储和传输学生信息，防止信息泄露被不法分子利用进行网络欺凌。比如，学校可以利用区块链技术，确保学生信息的不可篡改和可追溯性，提高信息保护的安全性。还可以建立网络安全应急响应机制，一旦发生网络安全事件，能够迅速采取措施降低损失。

结论

中学德育教育中网络欺凌与网络安全教学策略的实施，需要学校、家庭和社会的共同努力。通过构建网络欺凌预防机制、加强网络素养教育、强化家校合作、开展心理健康教育以及利用技术手段加强网络安全等多维度、多层次的策略，可以有效预防和减少网络欺凌事件的发生，为中学生营造一个健康、安全的网络学习环境。未来，随着网络技术的不断发展和社会对网络安全问题的日益重视，我们有理由相信，中学德育教育中网络欺凌与网络安全教学策略将不断完善和成熟，为培养具有高尚品德和良好网络素养的新时代青少年贡献力量。

参考文献

【1】李梦娜,史慧静.青少年网络欺负行为研究现状[J].中国学校卫生,2015(2).

【2】晁阳.自议校园暴力[J].法制与社会(社会观察),2009,(04).