语言表达的分类及其关联性浅识

语言表达的分类及其关联性浅识

邵建军

眉山市东坡区修文镇小学

摘要：本文辨析了口头语言表达、书面语言表达和学科语言表达的分类及相互关系，探讨了它们之间的交叉和相互促进的作用，简析了媒体技术在语言表达方面增强表现力的作用。

关键词：口头语言表达、书面语言表达、学科语言表达、分类、交叉、相互促进、媒体技术、表现力

在2019年度四川省教育科研立项课题《基于项目化学习培养农村小学生表达能力的实践研究》的研究方案撰写中，课题组通过查阅文献，学习了关于表达的一些研究。有研究者认为，语言表达分为口头语言表达和书面语言表达。口头语言表达是指用口头语言来表现自己的思想、情感和传递外界信息，口头语言比书面语言起着更直接、更广泛的交际作用。书面语言表达是用书面文字的形式把自己的观点、见解和态度表现出来，其优势在于直观明确，并且因为可以给表达者以足够的时间去构思和润色，避免了口头表达的观点不明确、逻辑性差等缺点，在内容上比较深刻和全面。[ 姚颖.石瑜.小学低年级学生语言表达能力水平测试实证分析[J].语言文字应用.2013（08）:88-97.]基于学习，课题组将研究中的表达能力界定为口头语言表达能力和书面语言表达能力，以及与此相关的素养。但在实际的研究中，我们发现，学生呈现的学习成果形式多种多样，可能是跳出的舞蹈，可能是乐器奏出的旋律、节奏，可能是泥塑、雕塑等，而传统意义上的口头语言表达和书面语言表达无法涵盖，因此，我们将“跳出的舞蹈，乐器奏出的旋律、节奏”等用音乐语言来表达的方式称其为音乐表达，将“泥塑、雕塑”等用美术语言来表达的方式称其为美术表达，而音乐表达、美术表达都不能与口头语言表达和书面语言表达并列。所以，凡用学科语言进行的表达，我们都称之为学科语言表达。学科语言表达与口头语言表达、书面语言表达相互交叉，相互转换，相互促进，并使用媒体技术支持，以增强表现力。以此，我们的研究有了对语言表达分类及其关联性的认识。（见图）

口头语言表达、书面语言表达和学科语言表达关联图

一、口头语言表达、书面语言表达和学科语言表达的分类辨析

传统上，口头语言表达是通过口语的方式来传递信息的表达形式，包括演讲、口头报告、讨论等。书面语言表达是通过文字或图形等方式来传达信息的表达形式，包括文章、公式、图形、曲谱等。而无论口头语言表达和书面语言表达都无法涵盖诸如跳出的舞蹈，奏出的旋律、节奏，泥塑和雕塑等。学科语言表达是指在特定学科领域中使用专业术语和语言来传达信息的表达形式，包括数学、物理、化学、生物、音乐、体育、美术、劳动等各种学科，本文主指口头语言表达和书面语言表达所不能涵盖的如音乐中用舞蹈、乐器奏出的旋律和节奏，美术中用泥塑、雕塑作品，体育、劳动中用肢体语言等来表达的情感、思想、观点的形式。学科语言表达具有高度的专业性和精确性，可帮助人们更准确地表达和理解特定领域的情感、知识和思想。

二、口头语言表达、书面语言表达与学科语言表达的交叉关系

在学习、工作和生活中，我们需要运用这三种语言表达形式来表达自己的想法和情感。例如，在学校中，我们需要进行口头报告、演讲、讨论等，这些都需要我们具备良好的口头语言表达能力。在写作方面，我们需要进行文章写作、图形描绘、曲子谱写等，这些都需要我们具备良好的书面语言表达能力。同时，在音乐、体育、美术、劳动等学科教学研究中，我们需要使用舞蹈、乐器奏出旋律和节奏，用泥塑、雕塑作品，用体育、劳动中的肢体语言等学科语言来表达意境、情感、思想、观点，这些都需要我们具备良好的学科语言表达能力。当然，即使用诸如跳出的舞蹈、泥塑雕塑、运动劳动肢体语言等特殊的学科语言来表达，通常也伴随着口语和文字的口头语言表达和书面语言表达，以传达丰富且精确的信息。口头语言表达、书面语言表达和学科语言表达往往交织在一起，以达到更好的表现效果。当我们把旋律、节奏唱出来时，把舞蹈、运动、劳动动作，把泥塑雕塑作品及其表达的意境、情感、观点用口头语言说出来便是口头语言表达；当我们把旋律、节奏写出来时，把舞蹈、运动、劳动动作，把泥塑雕塑作品及其表达的意境、情感、观点用书面语言写出来便是书面语言表达。学科语言表达与口头语言表达、学科语言表达与书面语言表达既有独立也有交叉，也能相互转换，相互促进，各自发挥着不同的作用，使得表达更加完善精准。正所谓诗中有画，画中有诗。例如，在一场学科演讲中，演讲者可以通过音乐来增强情感色彩和节奏感，从而更好地引起听众的共鸣。同样，在一次音乐会上，演奏者可以通过讲解或出示乐曲的背景和历史，来增加听众对音乐的理解和欣赏程度。这种交叉应用可以使表达更加生动、形象、深刻和感性。

三、媒体技术与表达表现力的增强关联

媒体技术可以增强口头语言表达、书面语言表达和学科语言表达的表现力。例如，在口头语言表达时，我们可以使用幻灯片、视频等媒体来增强演讲的视、听觉效果，可以使口头语言表达更加生动、形象，从而更好地吸引听众的注意力。在书面语言表达时，我们可以使用图片、图表等媒体可视化技术来丰富文章的内容，使书面语言表达更加直观、易懂，从而更好地表达自己的观点和思想。在学科教学研究方面，我们可以通过使用虚拟实验、计算机模拟等数字化工具来处理和呈现数据，使学科语言表达更加生动、具体，从而更好地表达情感、观点和思想，正如选用不同的乐器来奏出不同的旋律和节奏一样，来充分表达意境、情感和思想，增强表现力。

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