群文阅读助力学生有效学习古诗词——"双减"背景下小学语文高学段古诗词群文阅读教学策略

群文阅读助力学生有效学习古诗词——"双减"背景下小学语文高学段古诗词群文阅读教学策略

朱学勤

溧阳市西平小学 213300

摘要:面对“双减”政策的背景，小学阶段的语文教学正遭遇着减轻学业压力与增进教学效果的双重考验。古诗词，作为传统文化的重要构成部分，其教授成效关乎学生语文能力的培养及文化认知的深化。在当前政策框架内，运用群文阅读策略，一种高效的课堂教学手段，能够同步减轻学生学业压力并优化古诗词的学习成效。采用群体文献的阅读方法，能促使学生对古典诗词展开全面而深入的认识，继而提高他们在文学领域的理解力以及对于文本的批判性思考技能。将这些策略实施于教学过程中，包括整合各类文献资源、设计多样的教学活动，同时激励学生自主进行探索，通过这些方法，我们不仅能唤起学生对古诗词学习的热情，亦能提高他们的语言表达和审美鉴赏能力。小学语文教师可以通过采用特定的教学手段，优化古诗词方面的教学成果，从而有助于学生的全面成长。

关键词：双减政策;古诗词教学;教学策略;小学语文

引言

古诗词，作为中国传统文化的璀璨明珠，不仅承载着深厚的历史和文化底蕴，更展现出别具一格的艺术风格与所蕴含的深远教育意义。面对“双减”政策的推行，教育工作者需解决的问题是在减轻学生学业压力的同时，如何高效提升古诗词的教学效果。在古诗词的教学过程中，若采用单一的教学模式，可能会引起学生兴趣的衰减，并造成对其内涵理解的不足。群文阅读策略的应用，使得学生有机会接触并阅读多种与古诗词相关的文献资源，从而为他们提供了更为丰富的学习体验，并有助于他们从多个角度、多个层面深入理解古诗词的内涵。该教育手段不仅能够点燃学生对知识探求的热情，而且有助于增强他们在语言艺术方面的综合能力。在“双减”政策的指导下，研究适应小学高年级群体的群文阅读教学方法，对于提升他们学习古诗词成效，显得尤为重要。

一、“双减”政策对小学语文教学的影响

中国教育系统为应对课业负担和课外培训压力，推出了名为"双减"的政策，这是一项重大的教育改革措施。针对当前教育体系，尤其是中小学生的课外培训及课业压力问题，该政策背景源自深刻的思考与审视。在过去，学生的大部分时间被课外辅导和家庭作业所充斥，这种情况给他们的生理和心理带来了沉重的负担。为此，我国颁布了“双减”政策，其目标在于降低学生的课业压力及缩减课外辅导时长，进而促使学生更有效地完成学校课堂内的学习任务，从而提高教学的质量和成效。“双减”政策的主要目标包括：为了提高学生的学习效率，首要任务是减轻他们的课外作业负担，通过优化作业量和质量来实现这一目标；针对学生而言，减少学科培训时间对于避免不合理的过度培训所引发消极影响至关重要。学校作业的布置与审核流程受到细致的规定，而针对课外辅导机构的监管力度亦加强，对其经营活动和招生过程实施标准化管理。旨在达成教育资源的均衡分配，推动学习者综合素质的提升，并营造一个轻松的学习氛围，确保学习活动的效率。

二、群文阅读的基本概念与特点

在一致的教学环境里，群体阅读涉及同时审视多个文本，并对其进行互动式的探讨。在群文阅读过程中，通过深入对比和系统整合，目的在于增强对所读内容的理解，扩展知识视野，并深化文本的具体分析。单一文本的阅读方式通常为传统形式，而涉及多个文本的阅读则被称作群文阅读，后者包括同一主题的不同版本以及不同主题的相关文本。单独阅读是个人独立完成的认知活动，而集体阅读则侧重于团队成员间的对话与互动，旨在通过沟通增进阐释深度。单一文本的深入剖析是传统阅读的主要焦点，相较之下，群文阅读致力于通过对比多个文本，深化对特定主题的全面把握。实施群文阅读，涉及众多相关文本，通过对比分析这些文本中的观点、风格及结构，有助于学生更全面地构建理解框架。在群文阅读过程中，通过师生及学生间的互动交流，集体探讨，深化对文本内容的理解。将不同文本的内容进行汇总，通过群文阅读的方式，能够让学生接触到更为宽广的知识面，并建立起各个文本之间的联系。在群文阅读的教学模式中，引导学生多维度地审视和评估文献资料，从而锻炼其批判性思维及综合分析技能。在探讨群文阅读的过程中，将文本置于具体的历史背景、文化环境与社会情境之中，此举有助于深化对其内涵与外延的理解。

三、“双减”背景下群文阅读的教学策略

针对古代诗歌的文学作品，选取具有代表性的经典篇目；同时，搜集与之相关的评论性文章和文学传记进行研究。选取《唐诗三百首》中的诗歌作品，同时配备相应的历史背景资料、诗人传记、古代诗歌评论等内容。：在古诗词的学习中，不仅应当覆盖经典文本，亦应涵盖由之改编的现代文学作品、音乐作品、电影等多元媒介素材，这样既能扩展学生的知识视野，又能激发他们对古典文学的兴趣，从而加深其对古诗词内涵的理解。在文学研究的范畴内，将古代诗歌与诸如古文、现代散文和小说等不同文学体裁相比较，从而助力学生深刻把握古诗词所承载的历史文化脉络。以描绘图文并茂的古典诗词集、叙述古代诗词故事并以漫画形式呈现的方式，为学生阅读活动带来更加活泼和吸引人的质感。

四、数据分析

对所有参与实验的个体完成学业表现评估及态度调研，所收集的信息需进行初步处理，以去除不完整与不合理的数据记录。在对一组对象进行群文阅读的成效评估中，采用配对样本t检验，能够精确比较阅读活动前后的学生成绩变化。利用该技术手段，可对教学行为进行监测，以判断其对学生学业成绩的具体影响是否具有统计学上的显著性。针对这些差异，进行平均值的统计分析，以确定其与零值存在显著性差异。在统计分析中，当观察到的p值低于0.05这一阈值时，可以认为成绩的变化在统计学上达到了显著水平。为了判断不同教学方法之间在成绩方面的显著性差异，方差分析这一统计工具的应用是必不可少的。运用单因素方差分析，对单一变量的不同层次进行对比分析，以探究例如教学策略差异对学业成绩的具体影响。在探究多个变量之间交互影响的过程中，应用多因素方差分析法（ANOVA）是适当的手段。借助SPSS软件，可以构建数据频率分布表，并计算出数据的均值、中位数以及标准差等基础统计指标。汇总学生和教师的反馈资料，分析群文阅读对于古诗词教学效果的具体作用。采用频次统计与平均值估算等手段，对全局意见进行归纳。借助柱状图和饼图等视觉工具，对问卷调查所得数据进行形象化呈现，以促进对其主要内容的快速

结束语

在“双减”政策背景下，小学语文教育面临着减轻学生课业负担和提高教育质量的双重挑战。古诗词作为传统文化的重要组成部分，其教学质量对学生的语文素养和文化理解具有重要意义。在这一政策环境下，群文阅读策略作为一种有效的教学方法，能够在减轻课业负担的同时，提高古诗词教学的效果。通过群文阅读的方式，可以帮助学生从多角度理解古诗词，提升他们的文学理解能力和批判性思维能力。具体策略包括整合多种文献资源，设计丰富的教学活动，以及鼓励学生自主探究，这些措施不仅可以激发学生的古诗词学习兴趣，还能促进他们语言表达能力和审美能力的提升。通过这些具体的教学策略，小学语文教师能够更有效地提升古诗词的教学效果，进而促进学生的全面发展。

参考文献：

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[2]翁婷婷."双减"背景下小学语文低年段作业设计研究[D].闽南师范大学,2023.

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[4]陈婷."双减"背景下小学高年级语文作业设计的实践研究[J].小学生作文辅导(下旬), 2023(1):80-82.