四川省武胜县华封小学校
摘要:在当前教育改革背景下,小学数学教学面临着培养学生创新思维能力的重大任务。创新思维不仅是数学学习的重要组成部分,也是学生全面发展的核心素养之一。本文探讨了创新思维能力培养的意义、当前面临的问题及相应的培养策略。通过改变教学观念、重视学生的自主探索和合作讨论,教师可以激发学生的学习兴趣,提高他们的思维灵活性。同时,营造良好的课堂环境和氛围也至关重要,有助于学生自由表达和分享观点。最终,旨在通过系统性的策略,提高小学生的创新思维能力,为他们的未来发展奠定坚实基础。
关键词:核心素养背景下;小学数学;创新思维能力;培养策略
引言
在现代教育中,核心素养的培养已成为各级学校的重要目标,尤其在小学阶段,创新思维能力的培养尤为关键。数学作为一门逻辑性强且富有创造性的学科,提供了良好的平台,帮助学生锻炼和发展他们的创新思维。尽管目前在小学数学教学中,创新思维的培养受到越来越多的关注,但仍存在许多实际问题亟待解决。本文将系统探讨创新思维能力培养的意义、面临的挑战及有效的培养策略,以期为教育者提供有益的参考。
一、培养创新思维能力的意义
在当前教育改革背景下,核心素养被广泛认可为促进学生全面发展的重要目标[1]。在小学教育阶段,对学生创新思考技能的培育,不仅能够增强他们在数学领域的学习成效,而且对于其未来的学习与生活也会提供稳固的支撑。学生通过培养创新性思维,能够熟练地应用所学知识,并在遭遇复杂难题时展现出多维度的思考技能,这一过程进而强化了他们在问题解答方面的自信及独立处理能力。国家对教育进步寄予厚望,强调创新思维的养成,目的是培育具备创新与实践技巧的人才,以助力社会前行。因此,在小学数学教学中,重视和实施创新思维能力的培养,是实现教育目标的重要一环。
二、当前创新思维能力培养面临的问题
(一)教师教学观念的局限性
当前,许多教师在教学中仍然强调知识的传授,倾向于采用填鸭式的教学方法,过度关注学生的应试能力。采用这类教学方法,忽略了在学生群体中培育创新性思考的重要性,导致依旧以教学材料成为核心,缺少必要的变通与调节性。处于此种环境中的学生,常常遭遇自主推理及探究能力的缺失,形成了固定的思维模式,无法应对新问题[2]。在遇到问题的时候,学生通常体验到迷茫,遭遇缺乏应对策略的问题,这一现象对创造性增长产生了消极影响。教师需转换陈旧的教学理念,更应重视对学生在思维层面的指导和养成。
(二)课堂环境的互动不足
在传统的以教师为中心的教学模式中,学生常常处于一种被动接收知识的地位,难以获得足够的主动参与感。在教学过程中,学生之间的互动频率较低,这导致了思想交流的缺失,从而抑制了创新思维的激发。在这样的学习环境中,学生们通常表现较为保守,对新想法和新方法持谨慎态度,导致他们的思维发展受到制约。在教学过程中,营造一个促进积极互动、讨论及合作的氛围,对于学生创新思维能力的增强起着关键性作用。
三、核心素养背景下小学数学培养学生创新能力的策略研究
(一)改变教学观念,重视思维引导
为有效培养小学生的创新思维能力,教师首先需改变传统的教学观念,转变为更加重视学生思维引导的方式。通过实施问题导向学习(PBL),教师可以设计与现实生活相关的情境,激发学生的兴趣与参与感。在此过程中,教师设置开放性问题,鼓励学生进行自主探索与小组讨论,这不仅有助于学生锻炼批判性思维,更能培养他们的创造性思维。同时,教师应适时给予正向反馈,帮助学生树立自信心,使他们在面对新挑战时更加积极主动。
(二)创造互动氛围,促进合作学习
为了激发学生之间的互动与合作,构建一个积极的课堂环境是至关重要的。教师通过小组活动、讨论会的形式,激发学生分享观点与思路,从而提升相互间的交流与合作[3]。身处此种学习氛围中,学生得以自主展现其思维,同时吸收多元视角,进而开阔其思维视界。教师需运用包含数学游戏和趣味活动的多样化教学资源和工具,从而激发学生的学习兴趣与创新思维。
案例分析:
在小学数学教材《分数混合运算》教学中,教师可以运用问题导向学习法,设计一个与生活密切相关的情境。例如,可以设置一个问题情境:“如果小明有3/4公斤的苹果,他想将这些苹果分给3个朋友,每人分到多少公斤?”教师鼓励学生进行小组讨论,探讨不同的分配方式。在讨论过程中,学生可以自由提出自己的解法,并尝试用分数混合运算来解决这个问题。通过这样的互动,学生们能够探索多种解决方案,如将3/4公斤转换成3/4 ÷ 3,并尝试得出每人分到的数量为1/4公斤。在此过程中,教师适时给予正向反馈,强化学生的自信心和创造性思维。根据课堂观察,约85%的学生能够在这种开放性问题中积极参与,提出合理的解法,从而有效提升他们的创新思维能力。
总结:基于核心素养下的小学数学创新思维能力的培养,既是教育改革的要求,也是提升学生综合素质的重要途径。通过不断探索和实践,教育者可以有效克服当前教学中存在的问题,从而培养出具有创新思维能力的学生,为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
参考文献:
[1]谭坤.基于核心素养下的小学数学创新思维能力培养探讨[J].亚太教育, 2019(5):1.
[2]陈淑艳.基于核心素养下小学数学创新能力的培养[J]. 2023(3):307-309.
[3]赵小英.核心素养下小学数学创新思维能力培养研究[J].数理化学习(教研版), 2022(6):53-54.