基于核心素养下的小学数学创新思维能力培养探讨

基于核心素养下的小学数学创新思维能力培养探讨

张黎

四川省武胜县华封小学校

摘要：在当前教育改革背景下，小学数学教学面临着培养学生创新思维能力的重大任务。创新思维不仅是数学学习的重要组成部分，也是学生全面发展的核心素养之一。本文探讨了创新思维能力培养的意义、当前面临的问题及相应的培养策略。通过改变教学观念、重视学生的自主探索和合作讨论，教师可以激发学生的学习兴趣，提高他们的思维灵活性。同时，营造良好的课堂环境和氛围也至关重要，有助于学生自由表达和分享观点。最终，旨在通过系统性的策略，提高小学生的创新思维能力，为他们的未来发展奠定坚实基础。

关键词：核心素养背景下；小学数学；创新思维能力；培养策略

引言

在现代教育中，核心素养的培养已成为各级学校的重要目标，尤其在小学阶段，创新思维能力的培养尤为关键。数学作为一门逻辑性强且富有创造性的学科，提供了良好的平台，帮助学生锻炼和发展他们的创新思维。尽管目前在小学数学教学中，创新思维的培养受到越来越多的关注，但仍存在许多实际问题亟待解决。本文将系统探讨创新思维能力培养的意义、面临的挑战及有效的培养策略，以期为教育者提供有益的参考。

一、培养创新思维能力的意义

在当前教育改革背景下，核心素养被广泛认可为促进学生全面发展的重要目标[1]。在小学教育阶段，对学生创新思考技能的培育，不仅能够增强他们在数学领域的学习成效，而且对于其未来的学习与生活也会提供稳固的支撑。学生通过培养创新性思维，能够熟练地应用所学知识，并在遭遇复杂难题时展现出多维度的思考技能，这一过程进而强化了他们在问题解答方面的自信及独立处理能力。国家对教育进步寄予厚望，强调创新思维的养成，目的是培育具备创新与实践技巧的人才，以助力社会前行。因此，在小学数学教学中，重视和实施创新思维能力的培养，是实现教育目标的重要一环。

二、当前创新思维能力培养面临的问题

（一）教师教学观念的局限性

当前，许多教师在教学中仍然强调知识的传授，倾向于采用填鸭式的教学方法，过度关注学生的应试能力。采用这类教学方法，忽略了在学生群体中培育创新性思考的重要性，导致依旧以教学材料成为核心，缺少必要的变通与调节性。处于此种环境中的学生，常常遭遇自主推理及探究能力的缺失，形成了固定的思维模式，无法应对新问题[2]。在遇到问题的时候，学生通常体验到迷茫，遭遇缺乏应对策略的问题，这一现象对创造性增长产生了消极影响。教师需转换陈旧的教学理念，更应重视对学生在思维层面的指导和养成。

（二）课堂环境的互动不足

在传统的以教师为中心的教学模式中，学生常常处于一种被动接收知识的地位，难以获得足够的主动参与感。在教学过程中，学生之间的互动频率较低，这导致了思想交流的缺失，从而抑制了创新思维的激发。在这样的学习环境中，学生们通常表现较为保守，对新想法和新方法持谨慎态度，导致他们的思维发展受到制约。在教学过程中，营造一个促进积极互动、讨论及合作的氛围，对于学生创新思维能力的增强起着关键性作用。

三、核心素养背景下小学数学培养学生创新能力的策略研究

（一）改变教学观念，重视思维引导

为有效培养小学生的创新思维能力，教师首先需改变传统的教学观念，转变为更加重视学生思维引导的方式。通过实施问题导向学习（PBL），教师可以设计与现实生活相关的情境，激发学生的兴趣与参与感。在此过程中，教师设置开放性问题，鼓励学生进行自主探索与小组讨论，这不仅有助于学生锻炼批判性思维，更能培养他们的创造性思维。同时，教师应适时给予正向反馈，帮助学生树立自信心，使他们在面对新挑战时更加积极主动。

（二）创造互动氛围，促进合作学习

为了激发学生之间的互动与合作，构建一个积极的课堂环境是至关重要的。教师通过小组活动、讨论会的形式，激发学生分享观点与思路，从而提升相互间的交流与合作[3]。身处此种学习氛围中，学生得以自主展现其思维，同时吸收多元视角，进而开阔其思维视界。教师需运用包含数学游戏和趣味活动的多样化教学资源和工具，从而激发学生的学习兴趣与创新思维。

案例分析：

在小学数学教材《分数混合运算》教学中，教师可以运用问题导向学习法，设计一个与生活密切相关的情境。例如，可以设置一个问题情境：“如果小明有3/4公斤的苹果，他想将这些苹果分给3个朋友，每人分到多少公斤？”教师鼓励学生进行小组讨论，探讨不同的分配方式。在讨论过程中，学生可以自由提出自己的解法，并尝试用分数混合运算来解决这个问题。通过这样的互动，学生们能够探索多种解决方案，如将3/4公斤转换成3/4 ÷ 3，并尝试得出每人分到的数量为1/4公斤。在此过程中，教师适时给予正向反馈，强化学生的自信心和创造性思维。根据课堂观察，约85%的学生能够在这种开放性问题中积极参与，提出合理的解法，从而有效提升他们的创新思维能力。

总结：基于核心素养下的小学数学创新思维能力的培养，既是教育改革的要求，也是提升学生综合素质的重要途径。通过不断探索和实践，教育者可以有效克服当前教学中存在的问题，从而培养出具有创新思维能力的学生，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。

参考文献：

[1]谭坤.基于核心素养下的小学数学创新思维能力培养探讨[J].亚太教育, 2019(5):1.

[2]陈淑艳.基于核心素养下小学数学创新能力的培养[J].  2023(3):307-309.

[3]赵小英.核心素养下小学数学创新思维能力培养研究[J].数理化学习(教研版), 2022(6):53-54.