新时代水利精神在水利类高校课程思政教育中的应用研究

新时代水利精神在水利类高校课程思政教育中的应用研究

王秋玉

皖江工学院  安徽省 马鞍山市 243000

摘要：新时代是我国发展的重要历史阶段，水利事业作为国家战略性、基础性、先导性产业，在保障国家水安全、促进经济社会发展等方面发挥着重要作用。水利类高校作为培养水利人才的重要基地，肩负着传承和弘扬新时代水利精神的重要使命。课程思政教育作为一种新型的教育理念，将思想政治教育融入专业课程教学，有助于培养学生的综合素质。本文旨在探讨新时代水利精神在水利类高校课程思政教育中的应用研究，以期为我国水利类高校课程思政教育提供理论参考和实践借鉴。

关键词：新时代；水利精神；水利类；高校课程思政教育；应用

服务。要立足本职岗位，勤奋工作，无私奉献，为水利事业发展作出积极贡献。

1水利类高校课程思政教育的现状

1.1教育体系构建

在当前水利类高校课程思政教育的实践中，教育体系的构建显得尤为重要。这一体系不仅需要涵盖课程内容与思政元素的有机结合，还要确保教育目标的明确性和教育方法的科学性。首先，课程内容的优化是构建教育体系的基础。水利类课程本身就具有实践性强、技术性高的特点，因此在课程设计中，教师应充分挖掘课程中的思政元素，如水利工程对社会发展的重要性、水利工程师的责任与担当等，将这些元素融入课堂教学，使学生在学习专业知识的同时，能够潜移默化地接受思想政治教育。其次，教育目标的明确性是教育体系构建的关键。水利类高校课程思政教育应明确培养具有社会责任感、职业道德和良好品德的复合型人才。这就要求教师在教学过程中，不仅要关注学生的专业技能培养，还要注重学生的思想道德素质提升。例如，在讲授水资源管理课程时，教师可以引导学生思考水资源保护的重要性，培养学生的环保意识和社会责任感。

1.2教育内容与方法

首先，教育内容上，水利类高校应将思政教育贯穿于专业课程的全过程。例如，在水资源管理、水利工程经济等课程中，可以引入国家关于水资源保护、节约用水等方面的政策法规，让学生在了解专业知识的同时，增强法治意识和环保意识。此外，通过案例分析、实地考察等方式，让学生深入了解水利行业在社会发展中的重要作用，激发学生的爱国情怀和社会责任感。其次，在教学方法上，水利类高校应注重理论与实践相结合。一方面，通过课堂讲授、小组讨论等形式，提高学生的理论素养；另一方面，通过实习实训、项目实践等环节，让学生将所学知识应用于实际工作中，提高学生的实践能力。同时，利用现代教育技术，如在线课程、虚拟仿真实验等，丰富教学手段，提高教学效果。

1.3教育效果评价

首先，评价标准单一。目前，评价标准主要集中在学生的思想政治素质提升上，忽视了课程思政教育的综合性和实践性。这种单一的评价标准导致教师在实施课程思政教育时，往往只关注学生的政治态度和价值观的培养，而忽略了知识传授、能力培养和素质提升等多方面的教育目标。其次，评价方法不够科学。评价方法主要依赖于学生的自我评价、教师评价和同行评价，缺乏客观性和全面性。此外，评价过程中往往注重结果评价，忽视了对教育过程的监控和反馈，使得评价结果难以真实反映课程思政教育的实际效果。

2新时代水利精神融入课程思政教育的路径

2.1教材建设

新时代水利精神在水利类高校课程思政教育中的应用，是新时代高等教育改革的重要内容。教材建设作为课程思政教育的基础，对于培养具有新时代水利精神的高素质水利人才具有重要意义。在教材建设中，应充分挖掘新时代水利精神的内涵，将其融入水利类课程的教学内容中，实现知识传授与价值引领的有机结合。首先，教材编写要体现新时代水利精神的核心价值观。新时代水利精神包括忠诚担当、团结协作、求真务实、开拓创新等核心价值观。在教材编写过程中，要注重将这些价值观贯穿于水利类课程的教学内容中，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。例如，在水资源管理课程中，可以介绍我国在水资源管理方面的成功经验，强调水资源保护的重要性，培养学生的社会责任感和使命感。其次，教材内容要与时俱进，反映新时代水利发展的新特点。随着我国水利事业的快速发展，教材内容应紧跟时代步伐，关注水利领域的新技术、新理念、新政策。在教材编写中，要注重引入水利行业的新案例、新成果，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。同时，要关注水利行业的发展趋势，培养学生的前瞻性思维和创新能力。

2.2教学方法创新

新时代水利精神在水利类高校课程思政教育中的应用，教学方法创新是关键。首先，我们可以通过案例教学，将新时代水利精神融入具体案例中，让学生在案例分析中深刻理解其内涵。例如，在讲授水资源管理课程时，可以选取我国某地区因水资源过度开发导致生态环境恶化的案例，引导学生思考如何践行新时代水利精神，实现水资源可持续利用。其次，情景模拟教学也是一种有效的方法。通过模拟水利工程建设、水资源管理、防洪抗旱等场景，让学生身临其境地感受新时代水利精神的内涵。在模拟过程中，教师可以引导学生思考如何在实际工作中践行新时代水利精神，培养学生的责任感和使命感。此外，多媒体教学手段的运用也是不可或缺的。利用视频、图片、动画等多媒体资源，将新时代水利精神生动形象地展示给学生，激发学生的学习兴趣。例如，在讲授水利工程建设课程时，可以通过展示水利工程建设过程中的感人故事，让学生深刻体会新时代水利精神的力量。

2.3教师队伍建设

新时代水利精神在水利类高校课程思政教育中的应用，教师队伍建设是关键。首先，教师应具备坚定的政治立场和崇高的职业道德。他们要深入学习新时代中国特色社会主义思想，牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。在课程思政教育中，教师要将水利精神融入教学，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养具有家国情怀、社会责任感和创新精神的新时代水利人才。其次，教师需具备扎实的专业知识和丰富的教学经验。水利类高校课程思政教育要求教师不仅要掌握水利专业知识，还要了解相关领域的最新动态，紧跟时代步伐。在教学过程中，教师要将水利精神与专业知识相结合，通过案例分析、实地考察等方式，让学生在实践中感受水利精神的内涵，提高学生的综合素质。

结论

新时代水利精神在水利类高校课程思政教育中的应用具有重要意义。通过将新时代水利精神融入课程教学目标、创新教学方法、加强师资队伍建设等措施，有助于培养具有新时代水利精神的专业人才，为我国水利事业发展提供有力支撑。今后，应进一步深化新时代水利精神在水利类高校课程思政教育中的应用研究，为我国水利类高校课程思政教育提供有益借鉴。

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