论普通中小学创建高效课堂策略

论普通中小学创建高效课堂策略

​马秋燕   858500

西藏自治区昂仁县中学

摘要：课堂教学在学生学习习惯的养成和改善思维模式方面发挥着重要作用。本文深入探讨了如何在普通中小学中创建高效课堂。通过细致地分析当前中小学课堂教学实践的模式，总结出一系列提高教学效率、激发学生学习兴趣的具体措施。让教师可以高效率、高质量的完成教学任务。同时，高效课堂的创建不仅是提高教育质量的关键，更是实现素质教育并培养适应社会发展人才的重要途径。

关键词：中小学教学；课堂教学；高效课堂

引言：随着教育改革的不断深化，普通中小学的教学质量和教学效率成为人们关注的焦点。高效课堂作为一种新型的教学理念可以在普通中小学教学中发挥巨大作用，教师可以通过优化教学方法、提高师生互动、激发学生学习兴趣等多种方式实现教学效果的最大化。[1]由此可见，深入探讨如何在普通中小学中创建高效课堂不仅是提升教学质量的关键，更是促进学生全面发展的重要途径。这一策略的实施将为普通中小学课堂教学注入新的活力。

一、积极转变理念，坚持以生为本

教师在探索如何创建高效课堂时应首先转变教学理念，应将学生作为教学课堂的主体并坚持以生为本。教师的课堂教学应围绕学生的素质教育以及个性需求展开。传统的教学理念往往侧重于教师的主体地位强调知识的传授与灌输。教师在现代化的教育背景下应逐渐认识到学生才是学习过程的主体，学生的兴趣需求、能力差异都应被充分尊重与考虑。

基于此，教师应当将自己从从知识的传授者转变为学习的引导者以及促进者，努力营造一个以学生为中心的学习环境。教师应在坚持以生为本的教学理念下更加注重学生的个体差异，努力实施因材施教。教师可以通过了解学生的兴趣点以及学习进度，设计出更加符合学生实际的教学方案。针对基础较强的学生可以布置探索中心思想的学习任务；而对于基础较差的学生则要求他们理解知识基础架构，有针对性的教学方式可以使课堂教学事半功倍。教师在教学过程中应鼓励学生积极参与课堂讨论，学生在探究与发现的过程中可以培养自己的自主学习能力和批判性思维，以此提高学习效率促进个人全面发展。教师可以通过积极转变理念坚持以生为本的方式构建高效课堂，在提升教学质量的同时激发学生的学习兴趣及潜能。

二、营造课堂氛围，激发学习兴趣

一个良好的课堂氛围是激发学生学习兴趣提升教学效果的关键。课堂氛围不仅可以影响学生的学习状态，更在无形中影响着学生的学习态度以及个人价值观体系。所以，教师应当在课堂教学中营造包容开放的环境。学生在温馨包容的环境中能够感受到尊重与重视，从而可以积极的主动学习，发散自己的思维、增强学习的自信心。教师应当精心设计各种教学活动来营造课堂氛围，比如可以在课堂中应用游戏类教学或者角色扮演等方式增加教学趣味性，使得教学生动有趣，学生可以在轻松愉快的氛围中学习知识提升能力。学生主动对学习产生兴趣主动思考总结，在教学活动中会与其他同学合作中竞争以此提升自己的团队协作能力。除了外在环境之外教师还应当注重情感交流，用自己的爱心与耐心去关注每一位同学。教师应在课中以及课后及时发现学生的困惑和烦恼，主动去开解关爱学生为学生营造一个健康的心理环境。当学生心理健康而且课堂环境愉快时，可以大幅度提升学生学习的效率，可以心无旁骛的专注知识内容。[2]教师通过营造课堂氛围激发学生兴趣成果的推进高效课堂的构建，通过精心的设计与实践为学生们打造一个充满乐趣与挑战的学习环境，让学生可以在快乐中学习在学习中成长。

三、创新教学模式，开展高教课堂

教师在追求教育质量时可以发现创新教学模式是打造高效课堂的重要途径。传统的教学方式已难以满足新时代学生的学习需求，教师应积极探索并实践新的教学模式适应学生发展提升教学效果。教师可以尝试翻转课堂或者是项目式学习等方式，将课堂学习的主动权放到学生手里鼓励学生积极探索主动思考。学生们在这种教学模式下不再是被动的接收知识，而是成了课堂的主体自主的去探索知识，可以充分激发他们的创造性提升课堂教学效果。教师还可以积极地利用信息技术手段丰富教学资源拓展学习渠道。就比如教师可以利用多媒体教学，将枯燥的课本知识通过视频、音频的方式展示出来，使得文本知识清晰移动。教师还可以合理利用在线学习平台引导学生积反馈讨论，教师可以根据学生的讨论提炼教学重难点，及时调整教学策略在之后的课堂中针对性的教学。教师在创新教学模式的过程中需要不断探索发现新的方法需要进行实践体验，只有这样教师才能找到最适合自己学生的教学方式。实现高效教学的目标。学生在新奇的教学模式中可以享受学习带来的快乐保持探索欲，活跃自己的思维提升自我的创新能力。

四、优化评价系统，强化实践反馈

科学合理的评价系统不仅能够准确反映学生的学习状况还能为教学提供宝贵的反馈，助力教师不断优化教学策略。教师应摒弃了单一的考试评价方式，转而采用多元化多维度的评价手段。增加口试、实践操或者、团队合作等多种评价方式，力求全面客观地评价学生的综合能力。教师在评价过程中应当注重强化实践反馈，鼓励学生积极参与课堂讨论实验操作等活动，并在活动过程中记录学生在实践活动中的表现，给予及时具体的反馈。学生可以在这种反馈中生及时了解自己的优点和不足，提供改进的方向和动力。教师还可以利用现代信息技术手段，比如在线学习平台或者数据分析软件等对学生的学习数据进行收集和分析。这些数据可以为教师提供了更加精准全面的学生画像，帮助他们更加深入地了解学生的学习状况和需求，从而制定更加个性化的教学计划。教师需要不断学习新的评价理念和方法来适应教育改革的需求，与学生、家长等各方保持密切沟通共同推动评价系统的完善和发展，为学生的未来的发展夯实基础。

五、结语

高效课堂的创建是一项系统的工程，需要教育工作者不断探索和实践。通过组织学习、优化教学设计、实施小组合作学习等策略的实施逐步提高教学效率，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。然而高效课堂的创建并不是只依靠理论就能实现的，需要全体教师在教育教学中共同努力和持续改进。在未来的教学实践中，深化教育改革，不断创新教学方法和手段，为创建更加高效和谐的课堂而不懈努力。

参考文献

[1]陈井秀. 构建中小学美术高效课堂策略探究[C]// 新课程研究杂志社. 《“双减”政策下的课程与教学改革探索》第三辑. 宁夏青铜峡市甘城子中心学校;, 2022: 2.

[2]李宗英. 构建中小学语文高效课堂的有效途径 [J]. 课程教育研究, 2019, (26): 49-50.