中职学校建筑工程施工专业群开展校企合作

中职学校建筑工程施工专业群开展校企合作

实践应用研究

杨韬

长春市城建工程学校

一、职业学校开展校企合作理论依据

早在九十年代，国家颁布的《国务院关于大力发展职业技术教育的决定》就已经提出“必须高度重视和大力发展职业教育”、“提倡产教结合、工学结合”。进入21世纪，国家持续加大职业教育的投入，校企合作也逐渐被重视。《国务院关于加快现代职业教育的决定》（2014年）明确“加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作”，表明现代职业教育不能孤立存在，必须深化产教融合加强校企合作；国家院相关部门陆续针对产教融合出台相关文件指导校企合作的具体实施，如《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》（国办发【2017】）提出“校企协同，合作育人，构建校企合作长效机制” 的长期指导性意见；教育部等六部门印发《职业学校校企合作促进办法》的通知教职成【2018】1号文：“产教融合、校企合作是职业教育的基本办学模式，是办好职业教育的关键所在”、“职业学校应当主动与具备条件的企业开展合作”、“职业学校和企业可以结合实际在人才培养、技术创新、就业创业、社会服务、文化传承等方面开展合作”；《国家职业教育改革实施方案》（国发【2019】4号）提出“促进产教融合校企双元育人”、“推动校企全面加强深度合作”。从上述政策层面可以看出校企合作重视程度从“提倡”到“深化”再到“推动全面深度合作”，明显感受到校企合作已经被提到了新的战略高度，校企合作将不仅仅是签订协议、搞订单培养、接受学生实习等传统模式，将侧重于校企深度融合模式的开发，积极引（企）进校，促（校）入企，全方位进行实践应用研究，提高合作水平。

二、校企合作模式

实施校企合作在不同的阶段，针对不同的专业特点，有不同的合作模式。以中职学校建筑工程施工专业群为例，开展校企合作通常可以采用以下几种模式：

1.以实习实训为主的合作模式

这种模式是校企合作中最早出现的，合作化水平比较低，仅限于学生在阶段性教学过程中到企业参加认识实习，在即将毕业阶段，到企业参加岗位实习，毕业后可以实行双向选择。

2.以订单培养为主的合作模式

这种模式是学校与企业签订订单培养协议，学校根据企业要求招生，校企双方共同制订人才培养方案，教学任务以学校为主，以企业为辅，学生完成理论学习之后可以去企业参加岗位实习，毕业后直接进入企业工作。这种模式针对性强，学生学习目标明确，缩短了进入企业后的适应期，避免了人才培养的盲目性，节约了人力资源成本。

3.以教科研为主的合作模式

这种合作模式主要是以学校为主导，企业深度参与学校专业建设、课程改革、教材开发、实习实训基地建设等项目，能及时有效提高师资水平，及时掌握新技术、新方法、新技能并迅速传递给学生。目前这种模式在中职学校应用比较多，很受双方欢迎。

4.以政府为主导的合作模式

政府主导下的校企合作模式主要是指政府行政部门合理统筹教育和企业两种资源，为校企合作提供财政投入、制度保障、政策支持和税收优惠，调动学校和企业参与职业教育发展的积极性，推进了校企紧密合作。

三、建筑工程施工专业群开展校企合作的实践应用

1.在省内建筑行业中遴选优质合作企业，签订校企合作协议

结合建筑业特点，时值数字建造大环境大背景，综合研判企业的技术实力、社会信誉度等，保证校企合作能够规范、有效、成功地开展。

目前合作的企业有吉林省求实建设软件有限公司、广联达科技股份有限公司、广州南方测绘科技股份有限公司吉林省分公司均已经开展有效合作。

2.成立校企合作委员会

校企双方共同成立“校企合作委员会”，由主管校长、专业负责人、企业领导组成。共同制定合作方案，参与制定人才培养方案、参与实践教学，企业可提供实习实训场地，或利用学校教学基地资源深度开展合作，确保合作项目落地。

3.提高师资水平

鼓励教师积极参加新技术、新技能、新方法培训，主动参与企业工作，打造高水平高技能的师资队伍，实现教学内容和企业技术无缝衔接，从根本上改变纸上谈兵，培养出企业真正需求的人才，有效把握行业技术发展方向和劳动力市场需求信息，为学校人才方案改革、新专业开发提供第一手资料。

与省内产教融合型试点企业吉林省求实建设软件有限公司达成合作意向，建设“求实企业名师工作室”和“教师企业流动工作站”，将围绕专业建设、提高师资技能水平开展系列活动。

4.开展教科研活动

依托校企合作单位，在教学实践环境引企入校，开展诸如企业技能大师进课堂、学生进企业实习等系列实践教学活动。校企共同参与在科研课题、项目建设，共同开发教材、建设线上精品课等系列活动。

5.开展1+X职业技能考试

在建筑工程施工专业群范围内，开展系列1+X职业技能证书考试，坚持课证融通的教改方向。目前已经实施完成1+X工程造价数字化应用、“1+X”数字创意建模、1+X建筑工程识图等职业技能证书考试，其中1+X工程造价数字化应用职业技能考试学员全部高分通过，我校取得标杆院校入选资格。

随着校企合作的不断深入，合作项目不断扩大范围，实践证明校企合作是贯彻科教兴国和人才强国的有效途径，为职业学校发展创造了机遇，带动了学校专业建设，推进了三教改革，提高了职业教育质量和水平；同时为企业注入了新的活力，培养了大批高素质的技能型人才提升了员工的整体素质，增强了企业的核心竞争力，实现“学校、企业、学生”三赢。

作者简介：杨韬（1969-），女，长春市城建工程学校高级讲师、工学学士学位，研究方向：建筑工程造价专业教科研（吉林 长春130216）

基金项目:2024年度吉林省职业教育与成人教育教学改革研究课题：建筑工程造价专业核心课程教学优化提升的实践应用与研究（主持人：杨韬）

项目批准号：2024ZCY063