浅谈小学语文写字教学

浅谈小学语文写字教学

德西

四川省甘孜州稻城县东义九年义务教育学校

写字教学是小学语文教学中基础之基础，学生通过长期的写字训练，可以受到美的熏陶，陶治高尚情操，培养坚强意志，审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯，还有利于提高学生的道德、文化素养。

识字是小学语文教学的重点之一，写字和识字有着非常密切的关系，是巩固识字的重要手段。学生既认识所学的生字，又能端正、整洁、行款整齐地书写出来，可使学生在校期间能更好地完成作业，而且对他今后的学习和工作也大有裨益。一手好字，将有利于学生的学习、升学、就业、择友和人际交往。一手好字，终身受益。

就小学的写字教学现状来谈谈我的的拙见：

1、笔画的书写指导

从一年级起就应该重视笔画的书写指导，他们开始时是写拼音字母，拼音字母多带弧形，由此从拼音字母书写过渡到汉字的书写时一定要注意笔画的书写指导。如：“女”字第一笔是“撇点”而学生写成“竖弯”。“山”字第二笔是“竖折”,学生写成“竖弯”。“口”字由“竖、横折、横”组成，学生写成“竖折；横折”组成。还要讲解基本笔画的写法如“点”笔画中“尖起点与切起点”的不同写法，例字如“六”与“小”,“横”笔画中，“尖起横”与“切起横”的不同，例字如“君与大”;“竖” 笔画中“悬针竖”与“垂露竖”的区别，例字如“千与木”,“撇”笔画中“长、短撇”的区别，例字如“少与很”,“捺”笔画中“斜捺与平捺”的区别，例字如“文与通”,“钩”笔画中竖钩、弯钩、斜钩与卧钩等的区别，例字如“可、狗、式与必”,还要加强一些较复杂笔画的书写练习，如，“横折折钩”、“竖弯钩”、“横折钩”、“竖折折钩”、“竖提”、“撇  点”等，在书写指导时要及时，随时进行强调与纠正。

2、偏旁部首的书写

植根于写字基础上的书法有着出神入化的线条和千变万化的空间组合，生动地表现了我们民族的智慧、性情、态势和精神。富于变化的汉字多由不同的偏旁部首进行空间组合的，而这些偏旁部首大多由独体字演变而来，在写字教学中不仅要指导学生写好独体字，更要注重这些由独体字演变而来的偏旁部首，如：“好”字偏旁是“女”字旁，书写时应将“横”变为“提”,学生则易写成“女子”。“足”、“土”作偏旁时最后一笔都变成“提”,“木”与“火”作偏旁时最后一笔也将“捺”写成“点”。还要注意区分“扌”与“X”、“木”与“禾”、“宀”、“”与“穴”、“亻”与“亻”、“衣”与“礻”、“”与“官”、“β”与“P”、“丝”与“幺”等相似的偏旁，举一些常用且简单笔画的字加以区别，通过多写、多看、多记来进行强化。

3、写好字，笔顺规则不可忽视

在一年级的课本中已经学习了写字时先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右、先中间后两边、先里头后封口的笔顺规则，这也是初学写汉字的一个难点。要从书写简单字的练习中把握以上的写字规则，并慢慢地把这规则运用到笔画较多的字的书写上。教师要一笔一画地进行细致、认真地范写。并随时纠正学生的笔顺错误，问题较多的要多讲、多写。有些学生对笔顺的掌握需要较长时间，教师不能急于求成，要有耐心和忍心，要做到循序渐进与讲练结合。

4、田字格的书写指导

小学生的空间知觉能力差，初学写字不知从何下笔，写出来的字不是东倒西歪，就是“顶天立地”。指导学生用田字格书写，可以逐步提高学生的空间知觉精确度，帮助他们掌握汉字的间架结构。在田字格里书写，教师先得准确范写，边写边讲，对难点要反复示范。然后抽几个同学上黑板当众书写，教师和其它学生认真观察，然后写对后全班一齐练写。教师巡视指导，纠正问题。最后，教师对学生的书写情况进行总结，指出问题，表扬优点，让学生写出满意的汉字。

5、关于藏族学生还应注意的方面

由于藏族学生在语言文字、地理环境、文化风俗等方面的不同情况，在写汉字时都与汉族学生存在着差异。他们本身对汉字很陌生且摸不着头。因此对藏族小学生来说，在教学中，写对与写好字应当作为重中之重。针对大部分藏族学生写倒笔画严重，他们认为只要把这个字写像、写好，很少按笔顺规则书写，存在先封口再写里面、先右后左等错误的写法。所以从认识和书写基本笔画入手，在掌握基本笔画的基础上培养学生观察和了解偏旁部首、独体字以及笔画较少的字，教师要一笔一画地范写与指导。从简单字体开始就不能放松，并随时指导与纠正学生在书写上的微小差错。坚持反复，多次地练习书写，特别在一、二年级时不能放松写字训练，还要注意的是加强对字义的理解，在低年级时可以适当用藏语来解释和陈述，以帮助对字形的记忆与字义的理解，增强写字的良好习惯与兴趣。多读、多说也可以提高学生的语感，帮助写字。说与写应相互服应，相互促进。对写字特别困难的学生，教师应手把手地个别辅导，并及时鼓励和表扬，提高写字的积极性。只有会写字了，学生才能对汉字和汉文产生兴趣、才能顺利进行认、读、听、说等方面的学习。除了以上的方面以外，我觉得还应矫正学生的书写姿势与执笔方法，加强对基本笔画与偏旁名称的掌握，字体结构的安排布局，全面培养学生的写字兴趣，注意写字、识字与用字相结合，注重学生的不同特点与实际情况，还得教师在板书、批改作业、备课等方面也要写规范字，长时间起到示范作用。如果能做到以上的方方面面，那么我相信学生一定会写出一个个漂亮的字体，也一定能写出一篇篇美观大方的文章。