构境生情，以情启智——浅谈小学英语教学中的有效情境创设

构境生情，以情启智——浅谈小学英语教学中的有效情境创设

胡小凤

重庆市綦江区赶水小学

摘要：在小学英语教学中，创造适当的学习情境是一种行之有效的教育方法。这样的情境构建不仅能够调动学生的内在学习动力，还能够在情感维度上促进智慧与人格的培育，实现情知交融的教育目的。教师应当巧妙地融入教材内容，使之与学生的日常生活体验及认知发展阶段相契合，利用情境作为媒介，引领学生积极投身于英语学习之中。本文旨在通过探究情境构建的教学基本原则与实际操作策略，深入讨论如何在小学英语课程中更有效地施行情境教学法，从而增强教学成效。

关键词：小学英语；教学情境；创设

引言：随着英语教育改革的深化进程，众多教师愈发认识到在小学英语教学环节中创设情境的重要性。鉴于小学生群体的低龄特性，其学习动力极大程度上源自兴趣的引导。因此，探索构建能引发学生情感共鸣且利于语言学习与情感体验融合的有效情境，成为英语教师亟待解决的关键议题。情境化教学的优势不仅限于促进学生的语言技能提升，还在于加强他们的思维锻炼及文化认知能力。

一、小学英语构建有效情境的教学原则

1、真实性教学原则

教学情境中所指的真实性，强调的是教师设计的教学情境应当紧密关联学生的日常经验和亲身经历，旨在使学生在这些情境中直观体会到语言的实践应用价值，进而增强其语言学习的实效性和应用导向。通过构建真实的生活化情境，学生能够更自然地将所掌握的英语知识融入到实际交流的各个环节之中，促进其在具体社交情境下灵活运用英语的能力。

2、趣味性教学原则

鉴于小学生认知能力尚处于发展阶段，他们容易对单调的学习材料感到乏味。因此，在教育实践中构建充满趣味的学习环境，能极大促进学生学习的积极性与参与度。通过引入趣味化场景，学生得以在愉悦轻松的环境中习得英语知识，这不仅增强了语言学习的吸引力和互动性，还成功激发了他们的学习动力与兴趣，进而深化了语言知识的理解与记忆。

3、适配度教学原则

构建高效的学习情境需细腻考量学生的年龄段、认知发展及语言技能，确保创设情境紧贴学生的真实学习诉求。情境设计应遵循适配性原则，意味着教师在构思过程中需纳入学生当前的知识基础与语言学习进度的考量，挑选与之认知特性相契合的情境，促使学生在可领悟的环境里循序渐进地提升语言技能。

4、多样化教学原则

在小学阶段的英语教育实践中，创设教学情境应当秉承多样性原则，意味着教师需依据授课内容及教育目标，策划形式各异的教学场景，以此来适应学生多元化的学习需求。通过构建多样的情境，学生能获得从多个维度把握语言知识的机会，并促进其语言应用技能的灵活性发展。

二、小学英语教学中构建有效情境的创设策略

1、利用生活化情境激发学生学习兴趣

在小学英语课堂中，引入富含生活气息的情景能够有效地触动学生的共鸣，焕发他们的学习热情。以《Making friends》课程为例，教师可设计这样一个场景：一名学生踏入新的学习环境，面对如何向新伙伴致意及培养友情的问题。通过模仿学生的日常实际情况，教师能够精心规划自我介绍的方法、适宜的问候方式等情景模拟，并引导学生在这些仿真情境中实践英语沟通。此类紧贴学生日常生活的实景教学不仅增强了教学内容的亲切感，还助力学生掌握了基础的交流语言，有效促进了英语实际应用能力的提升。

2、通过趣味性活动增强学生参与度

通过引入富有吸引力的活动，能够显著提升学生的课堂关注度及参与程度。在教授《Dinner's ready》课程过程中，教师可设计一个“晚餐制作”的情景模拟，使学生分别扮演厨师、服务生或顾客角色，在仿真的餐厅场景下展开英语交流。此类兼具趣味与互动性的教学活动，使学生置身于轻松愉悦的环境中锻炼英语会话技能，不仅有效激发了他们对语言学习的热情，还促进了语言表达能力的提升。

3、借助多媒体手段创设直观情境

多媒体技术为教学情境的营造注入了多元化资源与工具，其通过视觉与听觉的直观展现，极大增强了学生的沉浸式体验。在学习《My school calendar》时，教师巧借多媒体平台，展示四季更迭的图像及视频片段，有效辅助学生领悟年度内各节日及活动的意义，学生能在逼真的视觉场景中，亲身体验语言与文化的深度融合，进而在实践环境中掌握英语表述技巧。此外，多媒体技术的融入不仅丰富了课堂的趣味维度，也对学生的学习成效产生了积极的促进作用。

4、结合项目式学习提高语言应用能力

项目化学习作为一种高效的学习情境构建方法，能够促进学生将在课堂上获得的语言知识应用于实践活动之中。以《Then and now》为例，教师可策划一项任务，引导学生创作一本反映家乡历史变迁的英文图册。学生在这一过程中通过资料收集、文案撰写及图册制作，综合锻炼了语言技能，增强了语言实践运用的效能。这种嵌入项目的实景学习不仅巩固了学生的语言能力，还进一步提升了他们解决问题和自我导向学习的能力。

三、结语

在小学英语教学中，情境创设是一种能够调动学生学习积极性、增强课程互动效能的宝贵方法。教师通过贯彻真实性、趣味性、适应性和多样性这些教育准则，能够构思出既富吸引力又具挑战性的学习场景，从而使学生在活泼有趣的环境中更好地吸收英语知识。此外，教师还应巧妙利用多媒体工具、项目化学习等多种手段，以进一步增强情境教学的成效。

参考文献：

[1]石催丽.构境生情，以情启智——浅谈小学英语教学中的情境创设[J].中国多媒体与网络教学学报(下旬刊),2024,(05):47-49.

[2]程永琦.构境生情，以情启智——浅谈小学英语教学中的有效情境创设[J].校园英语,2020,(29):127-128.