采用定量研究的方法,对湖南省某独立学院英语专业近百名学生做了问卷调查。结果表明,独立学院非英语专业新生的英语课堂焦虑度是比较高的。外语焦虑和外语学习效果之间呈现显著的负相关关系;即焦虑程度越高,对于外语学习的负面影响越大。据此从英语课程、师生关系等角度提出减轻外语焦虑的建议。
当代教育理论与实践
2011年7期
