简介：【摘要】：通常由于患儿年龄较小，机体内的各个器官尚未发育完全，并且患儿的病情通常发病急促，病情变化相对较快，与此同时患儿自身的表达能力相对较差，很难真正表达清楚自身的需求与不适的状况，这些因素都将会致使交接班时关于患儿的信息量变得相对较大，而护理人员必须要在较短的时间内将关于患儿的详细资料进行整合，并将准确有效的信息，详细地传达给医师，以确保患儿的健康安全，因此需要更有效的交接班模式。SBAR交接班模式便是一种标准化的病情交流模式，主要内容包括S（Situation现状）、B（Background背景）、A（Assessment评估）、R（Recommendation建议），这种模式能够使护理人员更加详细快速地掌握患儿的信息，同时有效促进了医护沟通，将提高信息传递的速度与信息的完整度，从而进一步确保患儿的安全。

简介：【摘要】：通常由于患儿年龄较小，机体内的各个器官尚未发育完全，并且患儿的病情通常发病急促，病情变化相对较快，与此同时患儿自身的表达能力相对较差，很难真正表达清楚自身的需求与不适的状况，这些因素都将会致使交接班时关于患儿的信息量变得相对较大，而护理人员必须要在较短的时间内将关于患儿的详细资料进行整合，并将准确有效的信息，详细地传达给医师，以确保患儿的健康安全，因此需要更有效的交接班模式。SBAR交接班模式便是一种标准化的病情交流模式，主要内容包括S（Situation现状）、B（Background背景）、A（Assessment评估）、R（Recommendation建议），这种模式能够使护理人员更加详细快速地掌握患儿的信息，同时有效促进了医护沟通，将提高信息传递的速度与信息的完整度，从而进一步确保患儿的安全。