简介：【摘要】目的 探究焦点解决短期心理疗法联合共情护理对脑卒中患者心理、治疗依从性及生活质量的影响。方法 选取2021年1月至2022年12月我院神经内科收治的80例脑卒中患者作为研究对象，以随机数字表法分为对照组和观察组，各40例。对照组患者予以常规护理，观察组在对照组基础上采用焦点解决短期心理疗法联合共情护理干预。比较两组患者心理、治疗依从性及生活质量情况的差异。结果 干预后，观察组SAS、SDS评分均显著低于对照组（P均<0.05）；观察组SS-QO评分显著高于对照组（P <0.05）；观察组治疗依从率显著高于对照组（P <0.05）。结论 脑卒中患者采用采用焦点解决短期心理疗法联合共情护理干预，可有效改善患者不良心理，提高患者治疗依从性和生活质量，值得临床推广应用。

简介：【摘要】目的 探究焦点解决短期心理疗法联合共情护理对脑卒中患者心理、治疗依从性及生活质量的影响。方法 选取2021年1月至2022年12月我院神经内科收治的80例脑卒中患者作为研究对象，以随机数字表法分为对照组和观察组，各40例。对照组患者予以常规护理，观察组在对照组基础上采用焦点解决短期心理疗法联合共情护理干预。比较两组患者心理、治疗依从性及生活质量情况的差异。结果 干预后，观察组SAS、SDS评分均显著低于对照组（P均<0.05）；观察组SS-QO评分显著高于对照组（P <0.05）；观察组治疗依从率显著高于对照组（P <0.05）。结论 脑卒中患者采用采用焦点解决短期心理疗法联合共情护理干预，可有效改善患者不良心理，提高患者治疗依从性和生活质量，值得临床推广应用。

简介：【摘要】目的 探究绘画疗法结合自选音乐干预对脑卒中后情绪障碍患者的影响。方法 选择2021年1月~2021年12月我院神经内科接收治疗的88例脑卒中患者为研究对象，按随机数字表法分为观察组与对照组，各44例，对照组患者采用常规护理，观察组接受绘画疗法结合自选音乐干预，比较两组患者治疗前后汉密尔顿抑郁量表 (HAMD) 评分、汉密尔顿焦虑量表 (HAMA) 评分， 并以HAMD评分、HAMA评分的减分率评定疗效。结果 两组患者治疗后HAMD评分、HAMA评分较训练前均明显下降，且观察组显著低于对照组（P

简介：摘要：随着我国教育教学不断改革与发展，在高中数学教学工作中，教师对学生的核心素养以及综合能力的提高越来越重视。以往传统教学活动中，更注重学生的理论知识、做题题量、考试成绩等方面，容易使学生产生目的性和功利心，难以对数学知识进行有效延伸，拓展学生的知识视野，导致很大一部分学生为了考试而学习，对数学学习难以产生兴趣。因此，在核心素养背景下，教师应当更新老旧观念，创新教学模式，培养学生的思维能力，在课堂上养成自主探究、善于思考的学习习惯，激发学生的学习兴趣，通过兴趣来巩固旧知识、学习新知识，使学生自主学习能力和思维能力得到显著提升。基于此，本文主要对核心素养下高中数学教学的优化路径进行了探究，以期帮助学生实现更好的发展。

简介：从学生经验出发,展开长方体和正方体的整理复习,引导学生主动参与整理过程,主动经历知识的应用过程,养成自觉整理的良好习惯,夯实数学知识技能基础,积累数学活动经验,发展学生的数学学习能力,提升学生数学素养。

简介：在学生的心中,老师说的做的一定不是假的,而且他们坚信,老师说过的一定会实现。为师要珍惜学生对老师特有的信任,不容在孩子面前有半点虚假。玩牌是我们班上练习20以内加减法的常规游戏。午间休息,小宇约了几个小朋友跑来找我挑战玩牌。我一反常态地＂杀＂了他个片甲不留,他一张牌都没有赢到。

简介：今天下午，我坐在草丛里，目光跟踪着一只行色匆匆的小蚂蚁，做了一次有趣的游历。空间在我的眼前放大了，细小的小草变成了粗大的“树木”，我丢掉的长了青苔的鹅卵石成了一座小山。这只蚂蚁，这样急忙往家赶，