简介：摘要: 在建筑设计中，绿色建筑理念的融入不仅能够降低资源能耗，而且可以为人们提供更好的居住环境，从而为新型环保城市与绿色节能建筑城市化发展奠定基础。本文针对绿色建筑理念下建筑设计发展趋势展开研究，旨在为我国绿色建筑理念在建筑中的融合运用提供更多可供参考的理论思路。

简介：摘要:现代城市发展中，高层建筑的数量持续增长，但由于建筑高度较大，消防工作的难度也随之提升，因此，需要在建筑设计过程中做好防火设计工作，以提升建筑的防火性能，为救援工作争取时间。但从目前来看，在现代城市高层建筑防火设计中，需要相关设计人员做好深入研究，提升防火设计的有效性。本文主要就高层建筑防火设计与消防问题进行了分析。

简介：摘 要：新课改和素质教育的实施对小学语文教学提出了更高的要求，传统的语文教学模式已经不再适应现代教育的需求。打造小学语文高效课堂，可以更好地提高语文教学的效率，激发学生语文学习的兴趣，提升语文教学的质量。但是在小学语文教学过程中一些问题的存在影响了小学语文的教学效果，更好地打造小学语文高效课堂，对改进小学语文高效课堂的策略和方法展开研究和探讨。

简介：摘要 :由于框架工程结构是集框架结构和工程结构的优势为一体的综合性建筑结构 ,其应用优势极为广泛 ,可谓是达到了扬长避短的作用。框架工程结构的应用构成了灵活、自由的室内可用空间 ,也满足了人们多样化、个性化的生活需要 ,为现代化建筑领域的发展做出了重大的保障基础。框架工程结构也被人们广泛的称之为框架结构 ,是通过在工程施工中布置了一定数量的工程体系 ,构成了灵活自由的使用空间 ,从而满足了现代化社会发展中人们多样化社会需求 ,也实现了现代化社会发展中的多样化与个性化要求。

简介：　 摘 要：初中语文素质教育改革的深入以及人才培养目标的转变都促使老师转变语文课堂教学方法与教学目标，提高了对初中生核心素养能力的关注度和重视度。简单介绍了语文核心素养的主要内容，总结了当前初中语文课堂教学过程中出现的主要问题，在遵循初中生身心发育客观规律的基础上，为提高初中语文教学对初中生核心素养的培养效果而提出合理化的建议。  　　 关键词：中学 ;语文课堂教学 ;核心素养 ;策略  　　 原有初中语文课堂教学过于重视初中生语文考试成绩的提升，加剧了初中生语文理论知识水平与语文知识实践能力的不平衡性，对提高初中生语文核心素养以及综合素养等产生消极限制作用。因此，老师应主动创新语文课堂教学模式与教学方法，不断加强对初中生语文核心素养能力的培养力度，为初中生的全面发展与终身发展提供最基本的保障。  　　 一、简单介绍初中语文核心素养的主要内容  　　 1.提高初中生的语言组织能力与语言表达能力  　　 老师应让初中生认识到语言能力对其以后学习、工作以及生活的重要影响，引导初中生主动参加语文课堂教学活动，认真学习语文基础知识，比如，会写更多的汉字、了解大量成语含义等等，提高初中生以文字表达情感的能力，实现初中生汉字运用能力与运用效果的共同提升。同时，老师还应引导初中生阅读不同类型和不同内容的优秀文章，锻炼初中生的阅读理解能力，提高初中生快速总结文章中心思想的能力，让初中生真正感受到汉字与语言的独有魅力。  　　 2.引导初中生形成正确的人生价值观  　　 初中语文教学目的并非单纯地让初中生掌握更多语文基础知识，而是希望通过语文教学活动来引导初中生端正学习态度与人生态度，引导初中生从语文教学活动中获得不同的人生体验，提高初中生情感理解能力，促使初中生形成正確的道德观、价值观、是非观等等，帮助初中生形成尊老爱幼、集体主义以及爱国主义等思想观念，进而实现初中生情感、思想的全面升华。  　　 3.提高初中生对优秀传统文化的继承与发展能力  　　 初中语文教材中有许多优秀的古代文学典籍，蕴含了丰富的人生哲理，包含了作者的人生感悟，初中生在学习古代文学典籍的过程中必然会掌握古代文学基础知识，会逐步理解和认同作者的思想，甚至会被作者豁达的人生观与忧国忧民的思想所感动，在提高初中生文化底蕴的同时，也对初中生的人生价值观以及奋斗目标等产生了潜移默化的积极影响 [1]。  　　 二、初中语文课堂教学中落实核心素养的措施  　　 1.提高初中语文课堂教学内容的丰富性与生活性  　　 初中语文教学内容则是直接影响语文课堂教学效果的关键性因素。原有初中语文教学内容主要来源于专门的语文教材，造成了语文教学内容的局限性，对初中生构建和完善语文知识体系产生了消极阻碍作用。因此，老师可以利用互联网信息技术、网络平台等途径丰富语文教学内容，主动加强语文教学内容与初中生日常生活、社会热点话题之间的关联性，最大限度地提高教学内容的生活性与社会性，这也有效提高了初中生的语文知识面与兴趣面，为初中生进行文学创作提供了大量的素材。  　　 2.加强初中生语文基础知识教学力度  　　 提高初中生语文基础知识水平是培养初中生语文核心素养的基础和前提。语文与数学等其他学科相比较而言，其理论性与实践性更强，对初中生想象力与表达能力的要求更高。语文课堂是初中生学习语文基础知识的主要途径，因此，老师应主动创新语文课堂教学方法，适当地增加一些新颖有趣的语文课堂教学环节，实现初中语文课堂教学氛围从沉闷到活跃的转变，有效地提高初中生学习语文知识的主动性，延长初中生在语文课堂上精力和注意力集中的时间，如此一来，不仅实现了初中生语文课堂学习效果与学习效率的提高，也让初中生从多姿多彩的语文课堂上收获学习的快乐。另外，老师还应重视语文课文中所提到汉字、成语以及诗词的教学，提高初中生对各种表达方式与修辞方法的学习掌握与实践运用能力，满足初中生阅读文章或者写作对大量汉字与词语的需求，避免因不认识汉字或者不理解成语含义而出现无法理解或者错误理解文章内容的情况，进而实现初中生语言技能与语文基础知识水平的共同提高 [2]。  　　 3.提高初中生的创新能力与审美能力  　　 老师可以通过主题班会等方式来强化初中生的创新意识，通过讲解创新小故事来帮助初中生掌握一些创新小技巧，通过组织开展一些美文赏析、情感朗读等方式来提高初中生审美水平，引导初中生深入探讨不同文章展示美的方式，引导初中生主动发现生活中的美好事物，为增强初中生生活自信心以及塑造初中生健全性格等奠定基础 [3]。  　　 4.提高初中生语言表达能力  　　 老师可以通过让初中生阅读大量文学典籍的方式来实现提高初中生阅读理解能力与语文分析能力，通过组织开展各种各样的读书交流会、语文阅读比赛等方式来锻炼初中生语言组织能力和语言表能力。  　　 正视初中语文教学模式的弊端，通过创新初中语文教学方法、提高初中生语文理论知识水平以及语言表达能力等方式来培养初中生语文核心素养，为实现初中生以及初中生语文教育事业的共同发展奠定基础。  　　 参考文献：  　　 [1]曹丽芳 .核心素养视角下农村初中朗读教学策略初探 [J].作文成功之路（下）， 2017（ 6）： 64-65.  　　 [2]闫喜生 .中学生语文核心素养的培养策略 [J].现代语文（教学研究版）， 2016（ 11）： 33-34.  　　 [3]杜雪峰 .诗歌鉴赏教学中学生语文核心素养的培养策略 [J].新课程研究旬刊， 2017（ 7）： 78-79.