简介：摘要：我国电力网络已全面覆盖，电力调度面临巨大挑战。电力调度自动化系统凭借先进的自动化和计算机技术，实现了实时监控、精确控制和高效调度，确保了电网稳定运行，优化了资源配置。随着技术发展，该系统将持续优化升级，趋向智能化、自动化和集成化，以应对电力网络变化和用户需求变化。同时，新能源和智能电网等技术的崛起也为系统带来了新机遇和挑战。电力调度自动化系统的持续优化和应用，将为电力行业的可持续发展提供有力支撑。

简介：摘要：随着电网架构日益复杂，当发生电网事故进行处理时，由于事故多样化，事故处理预案也有差别，即使是同样的故障，不同时期事故处理步骤也有差别，因此，调度员在进行电网事故处理时，受到时间、环境、压力等限制，最终采取的电网事故处理方法不一定是最优的事故处理预案。因此，本文提出电网事故处理智能导航系统研究，辅助调度员进行事故处理，找到最优的事故处理方案，以供参考。

简介：周老师:您好!在上一期《学琴进度慢,是天生乐感不好吗?》一文中,您阐述的“心理操作技能”让我颇受触动!我的孩子在练琴的时候也常常出现很多难以解决的问题,我也一度对她学琴的能力产生过怀疑,认为是她天生乐感不好。这几天我一边读您写给李丙戚朋友的信,一边分析孩子存在的问题,觉得小孩钢琴学习问题的症结就是属于心理操作技能方面的问题。诚如您所判断的一样,我们对这个问题的了解甚少。在此,我诚恳地希望您能为我们提供更多与“心理操作技能”有关的知识和研究,指导我们解决小孩学琴中的问题。十分感谢!

简介：

简介：周老师:您好!我的孩子伊朗,是个不太让老师和家长省心的琴童。他4岁学习小提琴,6岁又学钢琴,老师们都说他天资不错,我们就竭尽全力为他提供学习条件。他自己也说愿意学,入门时还算比较快,后来就进步特别慢。现在的程度还不如比他学得晚的小伙伴。我渐渐发现其实他的学习兴趣并不是真的很大,而是不愿食言(因为开始时是他自己要求学的)。我们为此很苦恼,因为为孩子学习音乐我们投入了很大的精力钱财,又不愿浪费了孩子的才华,还担心走入教育的误区,最后适得其反?我们该怎样办呢?特此想请您指教。

简介：有更好的办法我们有更符合心理学原理的作法,来最大限度地挖掘孩子的潜力。为了获得持久的学习动力,为了最终实现家长与教师的远大理想,我们的策略是：让短近目标呈渐进升级态势的排列。下面我用例子来说明这个策略。

简介：缺少鼓励是中国教育的一大特点。许多家长与教师对自己的鼓励特别吝啬!很少对孩子取得成就表示认可与赞许,总是挑毛病、找缺点、找差距、找不足。我认为,教育者之所以这样做的一个重要原因就是,担心鼓励会导致孩子产生骄傲自满的心理。由于担心孩子会产生骄傲自满情绪,所以家长与教师,要么总是忽略孩子的成就,强调孩子的缺点,要么在肯定成就的时候,蜻蜓点水一带而过,

简介：第三种，是对孩子一个方面能力的概括性否定：（能力否定）第三种教育伤害，是对孩子某个方面能力的概括性否定：我有一个朋友，她的女儿，很聪明，不是一般的聪明，是属于聪明绝顶那一类的孩子，反应特别快，语言能力超强，小嘴叭叭叭叭的，说出话来一套一套的，经常发表一些让大人都觉得吃惊的见解。还没上学呢，就认识很多字，看了很多书。学钢琴也进步飞快。

简介：（接上期）第四节：培养孩子的自觉意识——你是参谋长,不是司令员自觉孩子练琴不自觉,所有琴童家长都有一个共同的烦恼,就是孩子练琴不自觉。一上了琴,孩子一会儿上厕所、一会儿喝水、一会儿吃东西……家长成天为练琴的这点事儿跟孩子较劲,累得要命。自觉、自制的品质对学琴的重要性,每个家长都知道,这种品质对孩子一生影响的重要性每个家长也都知道。但是,如何培养这种品质,家长却都觉得有点摸不着头脑。其实,不知道如何培养自觉、

简介：二、不同类别教师的沟通特点1.专业教师为国家培养高水平的专业演奏人才,既是这些教师的受聘岗位的基本职责,也是体现自己人生价值的事业定位。他在业界职业声誉的高低、自我成就感、自我价值感的大小,都取决于学生的专业成绩。他对学生的专业要求很严,他对学生的专业成绩的期望值很高,

简介：上一讲讲了如何给孩子选乐器,为孩子选择一件他喜欢的乐器,是学琴成功非常重要的因素。但在我看来,老师的选择,是学琴成败的最重要因素,选择一个什么样的教师好,这也是孩子学琴前,让许多家长很纠结的一个问题。我有一个朋友,当年小孩想学钢琴,我帮他选了一个老师,我认为,我已经为他找到了他所能找到的最好的老师。

简介：二赢在未来需要艺术上一讲中我们讲了感性素质、艺术修养，对孩子体验人生幸福的重要性。我们提出，孩子要想获得一生的幸福，就必须要让孩子拥有体验幸福生活感受的素质。

简介：音乐在人类的生活当中有很多作用，比如说音乐能够调节人的行为。在国外某个城市里，自从在地下通道和地铁里播放音乐以后，这些场所的犯罪率直线下降，音乐比警察还厉害。一个歹徒手持匕首来到地下通道准备实施抢劫。进了地下通道以后，听到里面在正在播放马斯涅的《沉思》，在音乐氛围下还能犯罪吗？估计他手腕已经软了。

简介：大家上午好!本来．站在这里的应该是我们中央音乐学院的院长王次熠先生．但因为他有非常重要而紧急的事情不能来参加．由我来替他在这个会议上做个发言。因为我本人既不是搞作曲的．也不是搞中国近现代史的．今天这个会议完全超出了我自己的知识结构和我的学术研究的领域范围。所以．今天我想以我个人的身份、以一个音乐爱好者、以一种非常感性的角度来谈谈我所认识的江文也。

简介：我的孩子今年11岁，学琴已经有五年多了，也考过了六级。我感到随着级别的增加，他越来越不喜欢弹钢琴了。其实，开始学琴，我并不知道有考级这回事，就是想让他增加一些修养，可后来发现别的孩子都在考级，“谁谁的孩子考过了几级”，这对我压力很大。于是我也让他考级，每次准备考级，孩子和我都很累，假期也没时间休息。通过了一家人都高兴，没通过我们叉都很沮丧。最近一次考了三次才过，他现在一听到弹琴就“心烦意乱”(他自己说的)，

简介：你好!我的孩子今年7岁，学琴已经一年多了。和与他一起学琴的同学相比，老师说他的接受能力不算差，平时表现的智商也不低。可是他就是很不刻苦，不爱练琴。每次练琴都要大人费挺大的精力才能勉强完成。如果遇到比较难的作品，若没有家长陪练，他肯定就放弃不弹了，他总是这样没有克服困难，战胜困难的决心和勇气。我们并没有期待他能学成什么家，只想通过这个学习培养孩子的意志与毅力，可是效果并不明显。你看是什么原因?

简介：我的儿子学习钢琴的热情总是忽热忽冷，不能稳定和持久。我认为，孩子不论学什么都不能完全凭兴趣，因为学习本身就是一件艰苦的事情。你既然选定了学习钢琴。在没有什么生理缺陷和障碍的前提下，就应该坚持努力地学习下去。只是我儿子的自觉性比较差，所以，我对他的学琴抓得比较紧，甚至有点狠。可是，久而久之他对我非常“憎恶”，父子关系都有点紧张了。家里人也都对我有意见。可是我觉得不这样，孩子的学琴就有半途而废的可能，我也是为了他好啊，您说我这个问题该怎么办呢?

简介：不明确“音乐审美素质”的具体内涵，就无法清晰、有效地在国家音乐教育体系中落实音乐审美素质教育，而目前国民音乐教育体系比较混乱的核心原因正在于此。音乐审美素质是由欣赏、表演、创作三种能力与审美需要、相关知识及价值态度三种周边支持构成的。在目前的音乐教育中，既存在着施教过度，又存在着教育严重不足的现象。一个良好的国家音乐教育体系结构和层次，体现在能为从普通国民到专业音乐工作者都提供必要而充分的教育．过多或过少都是有缺陷的。

简介：周老师:您好!我的小孩学习小提琴已将3年了。老师说他还有点天份,学东西蛮快的,可就是学得不扎实,总是很调皮,常常是在重复原来的错误。我常常按捺不住自己就要对他发火。可越发火,他好像越不行了。别人告诉我要奖励和惩罚相结合,我也试过。但一表扬他,他就有点不知好歹了,飘飘然了,马上就又退步了。这一年多来,我们总是在“拉锯”状态,他几乎也没什么进步。我说,这么费劲就别学了。他还不愿意,他说他喜欢拉琴。这件事对我来讲实在是个难题。这个尺度应该怎么把握?浙江台州琴童家长沙宏伟

简介：专业音乐图书馆分类体系研究周海宏第一部分分类的基本理论问题资料分类是通过归纳人类知识产品的共同属性来实现的，分类法即是反映出这些知识产品内在逻辑关系的理论体系。音乐学院图书馆音乐专业资料分类的主要对象是：乐谱、音乐专业音像制品、音乐专业文字资料。已有...