简介：摘 要：作为世界上音乐艺术教育发展最早的国家之一，我国有着几千年的音乐文化积淀，在很早以前就已经发现传统音乐对于中国人的日常身心健康有着非同寻常的巨大影响，但把传统音乐治疗作为一种音乐治疗疾病的实践方法，却只有几十年的发展时间，在音乐治疗疾病理论和音乐技术应用方法上，还是有待向西方现代音乐疾病治疗专家借鉴和研究学习。近年来，受学习、考试、升学等压力的影响，中小学生普遍存在各种心理健康问题。据中国科学院心理研究所跟踪调查显示，我国超过30%的中小学生存在严重心理问题，如焦虑、抑郁、认知与人际关系障碍等。本文基于目前中小学生普遍存在的心理问题，探索音乐治疗的在心理健康教育活动中的应用策略。

简介：摘 要：“五育并举”则是当今教育主旋律，培养“德智体美劳”全面发展的好学生是新时代赋予教育者的基本要求。“五育”其中的“德育”是素质教育中重要的一部分，而中华优秀传统文化教育是德育内容之一。音乐教材中有大量的中国传统音乐，可以挖掘这些内容，让音乐课堂成为德育的主阵地。音乐教育的目的不在于学习音乐,而是通过学习音乐让学生发现美、感受美、探索美,达到“德育”的教育目的。为了让音乐教学在德育中发挥作用，音乐教师必须采用先进的教学手段将中国传统音乐与音乐课堂相结合。教学中，既要完成音乐本身教学，还要达到中华优秀传统文化教育的目的。

简介：摘 要：2021年印发的《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》中强调传统文化教育是民族教育的根本，虽然指南是针对中小学，但是对幼儿园传统文化教学也有一定的指导意义。早在2017年，《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》中强调传统文化的重要性，是国民教育中不可缺少的一部分，培养国民的民族自信。我国近年来实力日渐强大，国家的强大给国民带来安全感的同时，也带来民族文化自信。

简介：摘要：音乐教育的目的不在于学习音乐,而是通过学习音乐让学生发现美、感受美、探索美,达到“美育”的教育目的。为了让音乐教育在素质教育中发挥作用，音乐教师必须采用先进的教学手段将音乐教育与素质教育相结合。教学中，既要完成音乐本身教学，还要达到素质教育的目的。音乐教师要根据素质教育的本质，针对音乐教材中相关元素，充分发挥音乐教育在素质教育中的作用，将两者运用现代教育手段相结合。