简介：摘要：目的 分析极低出生体重儿脐静脉置管的应用及护理情况。方法 选择2023年1月至2024年3月本院极低出生体重儿30例进行研究，分析临床治疗及护理效果，探讨恰当的护理措施，总结护理体会。结果 极低出生体重儿脐静脉置管后不易出现并发症，护理较为便捷，能降低对于外周静脉重复穿刺的次数，便于取血开展辅助检查。结论 对于极低出生体重儿来说，可采取脐静脉置管，帮助获得早期的静脉治疗通道，降低多次重复进行穿刺而导致的机体不适，能有效提升工作的实际效率，更好地对于抢救的成功率加以保障。

简介：摘要：目的  分析人文关怀对于新生儿科家长心理改善及护理满意度提升的具体作用。方法  以郑州大学第三附属医院中的82例新生儿为本次的研究主体，将其以随机抽样法进行分组处理，其中的41例为常规组，另外的41例为关怀组，分别给予常规护理、常规护理+人文关怀护理。对比两组新生儿家长的不良心理状态改善情况及护理满意度。结果  护理前，两组家长的焦虑及抑郁评分均较高，无统计学差异（P＞0.05），护理后焦虑及抑郁评分更低，关怀组更低于常规组，差异有统计学意义（P＜0.05）。计算家长的护理满意度得出，关怀组数据明显高于常规组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论  在新生儿科实施人文关怀护理干预能够有效地改善家长焦虑及抑郁状态，起到良好的安抚作用，赢得家长的满意，可推广应用。

简介：摘要：目的 分析新生儿护理干预对预防皮肤抓伤及管道脱落的效果。方法 选择2023年3月至2024年3月本院新生儿患儿80例进行研究，随机分为对照组（常规护理）和观察组（新生儿护理干预），各40例，比较护理效果。结果 观察组皮肤抓伤、管道脱落发生率低于对照组，护理质量及情绪状态均好于对照组，P<0.05。结论 对于新生儿患儿来说，在对其进行对症治疗的时候，建议实施新生儿护理干预，由此可以降低皮肤抓伤、管道脱落的发生风险，同时能保证患儿获得的护理服务质量较佳，患儿可以保持较好的情绪状态，临床应用价值显著。

简介：摘要：长城是构成中华民族国家认同和民族认同的重要遗产，不仅属于当代人，更属于子孙万代。肩负延续历史文脉，继往开来大任的规划工作者当如何让历史照进今时，唱响古今交融的协奏曲。以张掖市甘州区长城文化公园为例，结合遗址发掘现状，秉承维持遗址真实性、完整性的最大原则，尝试探讨新时代长城文物和文化资源保护传承、展示利用的规划路径，推进长城国家文化公园建设。

简介：摘要：自然保护区是我国自然保护地体系的重要组成部分，在保护的前提下开展生态旅游活动，设计高品质、多样化的生态旅游产品，是合理利用自然资源福祉，探索全民共享机制的重要部分。本文以汉中天坑群地质公园为例，结合其资源本地和现状问题，尝试探讨生态旅游景区保护与开发策略，以推进国家生态旅游发展。

简介：摘要目的分析个性化护理模式应用于急性心肌梗死急诊护理中发挥的作用。方法选择2014年3月至2015年3月本院收治的68例急性心肌梗死患者，34例归入对照组，实施常规急救护理，其余34例设为研究组，给予常规急救联合个性化护理，分析两种护理方式下患者的临床护理效果。结果研究组出诊反应时间、急救时间、入院时间均明显短于对照组（P<0.05）；研究组急救诊断率、急救成功率、转运成功率均明显优于对照组（P<0.05）。结论针对急性心肌梗死患者院前急诊护理工作，采用常规护理联合个性化护理的模式能够大大提高急诊有效性。

简介：摘要课堂是学生获取知识的主要途径，因此，课堂对于学生的成长起着至关重要的作用，课堂教学质量也就严重影响着孩子的未来。中职教学课程教学如何才能做到优质教育？这就是我们今天所要研究的课题。

简介：“最多跑一次”改革作为新时代高校推进的一项重要改革,充分体现了我国高校“以人民为中心”的办学和发展思想。师生权利本位是高校“最多跑一次”改革的逻辑起点。该项改革具有提升高校行政管理效率、撬动高校全面深化改革、增强高校组织凝聚力的价值意义。高校“最多跑一次”改革的实现路径包括对校务服务的广宣传、集成化、制度化、智慧化和优窗口等。

简介：政府控制与大学自治的平衡问题是一个令人关注的理论与现实问题。政府与大学间彼此利益的共生、大学职能双重价值取向的融合、大学自身学术发展的双重要求是政府控制与大学自治之间平衡关系的主要生成因素。政府控制与大学自治之间的平衡趋向也可以通过英法等国政府与大学之间的关系演变及其历史走向进行实践的考察。“政府宏观适度控制”——“大学积极有限自治”是实现政府控制与大学自治之间平衡关系的应然路径选择。

简介：社会实践教学是高校"两课"教学的重要组成部分.文章阐释了"两课"社会实践教学的应然价值,分析了当前"两课"实践教学中普遍存在的现实问题,进而有针对性地提出了完善"两课"社会实践教学的若干思考.

简介：　　问题的缘起　　《中国教育报》2005年9月23日发表了一篇题为《教师聘任:是"我说不聘你就不聘你"吗》的文章,文章报道了一位教学成绩优秀、深受学生尊敬的老师,仅因不想当班主任就被级部主任解聘,被迫离开从教达15年之久的学校.……