简介:摘要:目的:分析半导体激光治疗仪用于鼻炎患者临床治疗工作中的有效性以及安全性。方法:样本采集时间跨度为2022.12-2023.12,期间共计110名鼻炎患者被纳入研究范畴,以双色球方式将患者分为两组,分别拟定:参照组、研究组,每组各包含55名患者,前者临床治疗以盐酸西替利嗪滴剂,后者临床治疗在参照组的基础上增加半导体激光治疗仪辅助治疗,分析治疗效果、症状评分、疼痛评分以及生活质量。结果:治疗开展的总有效率值以研究组呈更高数据值(P<0.05)。治疗前症状评分及疼痛评分组间值相似(P<0.05),治疗后研究组数据值均呈更佳表现(P<0.05)。治疗前生活质量组间值相似(P<0.05),治疗后研究组数据值呈更高水平(P<0.05)。结论:半导体激光治疗仪辅助鼻炎患者的临床治疗工作开展有效性以及安全性均较为显著,值得推广。
简介:【摘要】目的:探讨康复锻炼配合按摩治疗肩周炎的效果。方法:选择我院2021年1月-2023年8月收治肩周炎患者62例,均予康复锻炼配合按摩治疗,观察患者临床疗效、疼痛与肩关节活动度改善情况。结果:该62例患者经治疗后,显效有36例、有效24例、无效2例,总体临床疗效率为96.77%。治疗后患者的静息VAS评分、活动VAS评分分别为(1.37±0.27)、(1.87±0.41)分,均低于治疗前P<0.05。治疗后患者的前屈、后伸活动度分别为(85.58±8.47)、(36.62±3.54)°,均大于对照组P<0.05。结论:肩周炎患者采用康复锻炼配合按摩治疗的疗效可靠,能缓解患者疼痛程度,改善肩关节活动度,值得应用。
简介:摘要:目的:观察在腰椎间盘突出症患者的治疗中应用射频低温等离子消融术治疗的应用效果。方法:将于2022年8月-2023年8月期间到本院接受诊治的腰椎间盘突出症患者设置为实验样本,采集到的实验样本例数为70例,将这70例腰椎间盘突出症患者按照单双号分发法做分组处理,将其中35例双号患者收录在同一小组,将小组命名为臭氧组,组内患者采用常规臭氧治疗,将另外35例单号的患者收录于另一小组,将小组命名为研究组,组内患者在射频低温等离子消融术治疗,之后对两组患者的治疗效果做分析对比。结果:研究组患者的治疗效果较臭氧组更高(P<0.05);研究组患者功能恢复情况优于臭氧组(P<0.05)。结论:对于腰椎间盘突出症患者来说,应对其实施射频低温等离子消融术治疗,这种治疗方式可以改善患者腰椎功能恢复情况,应用效果十分显著。
简介:【摘 要】安阳市作为资源型缺水城市, 创建节水型城市 获得阶段性成果,如何继续创造性开展工作,抓好更深层次的创建工作是研究的方向,刻不容缓
简介:访谈邀请哥伦比亚大学教师学院(TeachersCollegeatColumbiaUniversity)教育历史与哲学专业的大卫·汉森(DavidHansen)教授,就其最近几年开展的"作为个人的教师"课题研究,进行几个问题的探讨:(1)什么是在教育研究中融合哲学和人类学的人文学科研究方法;(2)为什么在研究项目中使用"person"(个人)这个概念而不采用其他相近的概念;(3)汉森教授所做的"关于在当今时代作为个人的教师意味着什么"的教师研究有何突出特点;(4)这一研究体现了汉森教授什么样的研究发展历程;(5)在教师面临诸多挑战的今天,如何支持教师去回应他们最初的教学使命。汉森教授对这些问题的阐述,提醒我们要回到教师作为人的原点上去反思教师教育研究和实践的意义。除了用科学的范式把教师作为评价、管理或研究的对象,还更需要用人文学科的范式去理解教师,真正把教师当作教育研究者的同行。
简介:理论性学习对于教师培养是否必要?杜威在1904年发表的《教育理论与实践的关系》一文,肯定了理论性学习在教师培养中的作用,为这个问题的讨论提供了探索方向,即厘清教师培养中理论和实践的关系。通过澄清杜威思想中理论的内涵以及近一个世纪以来西方教育理论家对杜威理论和实践关系的发展,教师理论性学习实则在于教师对科学思维方法的运用,即对教师思维发展的训练,教师在理论学习中获得的思维能力促进教师理论和实践的结合。肯定教育理论性课程的学习在教师培养中的作用,对饱受诟病的中国教师培养模式具有现实意义,可以防止目前师资培养改革中过度强调实践性课程而忽略理论性课程的倾向。