简介：摘要目的探讨全景式教学在全科医学实习教学中的应用效果。方法2017年10月至2018年10月期间，选取在我院全科医学科进行临床实习的本科生40名为研究对象，以教学方法不同分为实验组和对照组。实验组采用全景式教学，包括案例教学、情景设计、情景模拟与拓展等环节，而对照组采用传统教学模式。实验组和对照组均为20人，教学结束后，对两组学生分别采用理论考试、实践考试、问卷调查的方法评估教学效果。利用SPSS 16.0统计软件进行统计分析，两组间比较采用t检验。结果在临床实习成绩方面，实验组学生理论考试[（85.4±3.3）vs.（82.5±2.5）]、技能操作成绩[（31.5±3.5）vs.（27.6±2.2）]均高于对照组；在学生满意度问卷调查方面，理论知识学习[（7.7±0.9）vs.（6.8±0.7）]、基本操作学习[（7.8±0.9）vs.（6.7±0.7）]、学习兴趣[（8.1±0.7）vs.（6.9±0.7）]、自主学习能力[（7.7±0.7）vs.（7.1±0.6）]、师生沟通[（7.6±0.8）vs.（6.8±0.7）]、医患沟通[（7.5±0.6）vs. （7.0±0.8）]、医学人文精神[（7.9±0.7）vs.（6.8±0.7）]、团队协作[（8.2±0.6）vs.（6.5±0.5）]及教学方法总体满意度[（8.4±0.5）vs.（7.4±0.7）]方面，实验组评分均高于对照组，差异有统计学意义。结论全景式教学能够显著提高全科医学实习生的理论及技能操作成绩，改善全科医学临床教学的教学效果，提高实习医生对临床教学的满意度和兴趣。

简介：摘要：一般来说教师在教学的过程中需要结合学生对于课堂学习的反馈来采取教学措施，如果说学生在课堂中投入积极性非常高的状态下，那么他们的学习情况也就会非常好，但是相反如果学生在课堂中的学习状况不够好的话，也就会影响他们在课堂中知识内容的学习，影响课堂学习情况的反馈。相较于一般的教学方式来说，如今的课堂中结合小组合作、多媒体教学或者是课堂提问的教学方式，可以充分调动学生在课堂中的参与积极性，进一步提高学生在课堂中的学习效果。而笔者也将针对这个问题进行一些探讨。

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简介：课堂,是教师教学和学生学习的主要场所,若教师在小学语文课堂教学过程中只对学生的课堂教学下功夫,而忽视了对学生的课堂管理,将会导致教师的教学效率逐渐降低,从而影响学生对语文知识的学习。

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简介：摘要新课改号召我们教师要努力提高课堂教学效率，而要实现高效课堂，处理好教师、学生以及师生关系是十分重要的。尤其是良好的师生关系、融洽的课堂教学氛围对学生高效的学习能起到极其重要的作用。本文也就此进行了探讨，提出了笔者的看法。

简介：课堂教学系统中有教学目标、教学内容、教学方法、教学过程和教学评价这五个动态子系统。动态教学模式的目的应是建立一个能让学生自主学习的环境。在课堂内给学生提供充分的自由思考、自由选择的空间和机会,要求课堂是互动的。因此,教师在努力营造出"教师—学生"及"学生—学生"间自由、平等的氛围。民主和平等是推进师生交流的前提,是课堂教学中实施创新教育的土壤。第一,课堂教学开放,实施动态教学。教学向学生开放就是在课堂教学中始终确立以学生为主体、学习为中心的

简介：摘要:对于高中生来说，高中物理一直是学生们最头疼的一门科目,因为物理的逻辑性太强，要求学生的逻辑思维能力和想象空间必须具备，并且物理各个变量之间的关系也非常复杂，所以，就出现了很多题目看似简单一样，思则不然，解题方法也全然不同。本文对类型教学:高中物理课堂教学的"灵性"进行了探讨，希望能够社会各界人士一些帮助。

简介：摘要：随着教育改革在校园的不断深入，新课程理念在逐渐被教育工作者所熟知，越来越多的教师开始将新课程理念融入到教学过程中，但是在融入过程中出现了一些问题，数学是小学阶段的一门重要学科，虽然在小学数学教学中融入新课程理念能提高课堂的教学效率，但是由于小学生的年龄过小等多方面综合因素，导致高效的数学课堂难以开展，本文为了让新课程理念与小学数学课堂更好的融入，对融合过程中存在的问题进行具体分析，提出了对应的可行性建议，希望能提高小学数学课堂的有效性。

简介：摘要：初中数学教学和信息技术的深度融合，会让教育教学资源更加丰富。对此，教师要结合义务教育阶段数学教材内容，以及新课程标准的目标要求，整合数学教学内容，展开大单元教学，把新技术、新理念运用到教学活动中，使学生积极主动、高效学习数学知识。新课标背景下的初中数学教学若深度融合信息技术，会突破原本课堂教与学的时间、空间限制，将一些复杂的数学知识点直观、生动地呈现在学生眼前，点燃学生的学习兴趣，促进学生核心素养的发展。

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简介：摘要：新课改的思想已经深入人心，作为教师要积极顺应新课改的要求，以此来满足新时代环境中学生的需求。现代化的化学课堂中以学生的自主探究学习为主，但是高中阶段的化学知识更加深奥，一些基础知识不够扎实的学生很难独立完成学习。鉴于此，化学教师可以转换教学思维，应用生活化的教学方法进行授课，将生活化的观念渗透到教学的方方面面。在导入环节，化学教师要将具体的教学内容和生活实际联系起来精心导入，帮助学生更快接受知识，还可以开展相关的训练，在训练过程中引导学生从熟悉的生活角度出发分析知识，培养学生掌握正确的学习观念。此外，课后作业的内容也要进行相应的生活化改变，引导学生运用学习到的化学知识去解决实际问题，落实生活化的教学法，从而有效提升化学课堂的教学效率。

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简介：摘要：有效地借助优秀传统文化进行小学道德与法治的教学，能够让小学生所学内容与中华传统文化充分地融合在一起，让小学生更加深入地理解和认识所学内容，让教学的质量和效果得到充分的提升。随着教育事业的不断发展，对小学生道德与法治教学的重视也越来越重，对教学的质量和效果也提出了新的要求，促使教师展开了全新的教学方式和教学过程。因此，本文主要阐述一下优秀传统文化在小学道德与法治课堂的融合，希望为广大教育工作者提供一个良好的参考。