简介：<正>一是评学生的学习状态,反思教学预设是否面向学生。评课时,首先要看学生的课堂表现,反观教师教学预设成功与否。再先进的理念、再精致的教学流程,如果见不到学生的精彩投入,这样的课堂教学就绝不会是成功的课堂。根据学生的学习状态进行评课,对改进教师的教学大有裨益。只有从学生的学习

简介：摘要道德与法治学科的教学活动应当遵循学生认知发展的一般规律进行，这是课程改革的需要，也是学生认知情感态度价值观的发展需要。既要看到认知发展的阶段性，注重选择适合学生发展水平的教学内容，采用与之相适应的教学方法；也要考虑认知发展的连续性，循序渐进，由浅入深，注重所教内容之间的联系，增强教学效果。

简介：特级教师王文丽的课堂教学简洁中充满诗意，细腻中饱含深情，自然清新，却又韵味无穷，令学生在不知不觉中一步步获得情感的高峰体验。让我们一起来欣赏她执教的《最爱》一课。

简介：摘要：本文旨在分析微课在小学美术教学中的应用情况，探讨其对教育教学的影响和价值。首先，介绍了微课的定义和特点，以及其在教学中的优势。接着，详细分析了微课在小学美术教学中的具体应用方式，包括课前预习、课堂教学和作业批改等环节。然后，从学生、教师和家长的角度，分析了微课应用的优势与不足之处。最后，结合实际案例，总结了微课在小学美术教学中所取得的成效和意义，并提出进一步发展和应用的建议。

简介：散文教学＂教什么＂的问题一直存在。在散文教学中有三点应该引起重视：一是散文教学不能变为信息检索、求证事实的过程;二是散文教学不是简单的原文再现,不能忽视文体自身的特点;三是散文教学只为突出知识与技巧的传授,难免造成情意割裂的现实。

简介：当前，提高课堂教学的有效性正得到越来越多教师的重视，也成为许多教师课堂教学的理想追求。什么是有效教学？肖川教授说：“有效教学，对教师来说，意味着精神享受，意味着尊严的获得与提升，意味着生命价值的实现。而对学生来说，意味着智力的愉悦、情感的陶冶、心灵的净化和道德的升华。”

简介：语文课堂离不开师生与文本之间的对话，可以说，评价一堂好课，学生有话可说，有话想说，课堂中的对话层层递进，由表及里地展开，学生语言和情感不断得以提升，这是优秀的语文对话课堂最直观的体现。而要达成这样的对话课堂，精心设置话题必不可少。所谓“话题”，就是谈话的中心，引发谈话的由头。那么，语文课堂可以设置怎样的“话题”呢？笔者以北京名师王文丽教学《心田上的百合花》一课中的几则片段为例来加以分析，与大家一同探讨。