简介:摘要随着社会进步的发展和科学技术水平的提高,目前高中生的兴趣爱好也越来越广泛,他们对信息技术的认知度也越来越高。目前高中信息技术教学课堂的模式已经十分地丰富,然而如何实现高效课堂,把互联网信息技术的理念应用到信息技术课堂的教学过程中仍是一个问题。目前在我国对于信息技术课堂教学的改革欲演欲烈,从信息技术课程的研究创建到学习实践等环节,信息技术课堂教学的模式还需要进一步完善,新的信息技术课堂教学模式还不够成熟。本文通过对高中信息技术教学模式面临的问题进行讨论,进一步提出了对其解决的有效方法。
简介:摘要:目的: 本次实验将采用 家庭参与式的延续护理对永久起搏器植入术患者进行出院后的护理支持,帮助患者实现早日康复的治疗目的。 方法: 本次实验选取了 2018 年 7 月 -2019 年 6 月前来本院进行疾病检查及治疗的患者为对象,经过专业的科室检查,其开展了永久起搏器植入术治疗。在自愿参与实验调查的患者中,采用 计算机随机数字表 法,对 192 例患者进行病情结果讨论。对照组患者采用常规护理措施,观察组则为家庭参与式的延续护理,分析康复成果。 结果: 从护理质量上看,观察组 患者在侧肢功能锻炼坚持率( 3 个月)较好,即观察组为 94.8% ( 91/96 ),对照组则为 90.2% ( 77/96 )。与此同时,在活动能力上观察组优于对照组,其主要涉及到曲肘、外展和上举功能的锻炼,组间对比差异较为显著,具有统计学意义( P < 0.05 )。 结论: 采用家属参与的延续护理 有利于对患者的康复治疗进行有效地监督,帮助患者恢复侧肢功能,控制并发症,有助于患者病情的早日康复。
简介:摘要目的观察体位改良的Valsalval动作在终止阵发性室上性心动过速(PSVT)中的有效性与安全性。方法选取2017年1月至2018年6月徐州医科大学附属医院急诊内科及心内科门诊收治的PSVT患者98例,采用密封信封抽签法进行随机分组,即标准Valsalval动作组(48例)、体位改良Valsalval动作组(50例),分别采用标准Valsalval动作和标准Valsalval动作后立即平卧位及双下肢被动伸直抬高。比较两组一般临床资料、总转复率、1次转复窦性心律成功率及不良反应发生率。结果两组患者性别构成、年龄、既往PSVT发作史、冠心病、高血压及糖尿病发生率,发作时心率、收缩压及舒张压差异均无统计学意义(均P>0.05);改良Valsalva组总转复成功率为40.0%(20/50)、1次转复成功率为28.0%(14/50),均高于标准Valsalva组的16.7%(8/48)、12.5%(6/48),差异均有统计学意义(χ2=27.924、16.308,均P<0.05);两组不良反应发生率差异无统计学意义(P>0.05)。结论体位改良的Valsalval动作可有效提高PSVT转复成功率,且安全性较高。
简介:摘要语文能力是一个整体概念,是听、说、读、写四种能力的综合体现。这四种能力相辅相成,相互制约,它们共同构成中学语文素质教育的基本内核。语文教学的根本宗旨就是要全面培养和提高学生的语文能力。根据《新课标》精神,训练学生掌握和运用祖国的语言文字是语文教学的首要目的,培养学生具有基本的听、说、读、写能力和良好的语文习惯是语文教学之主要内容。