简介:摘要:随着信息技术的快速发展,影响了人们的生产生活等各个方面,用户可以得到实时的信息资讯。短视频、音视频、线上社交平台、门户网站都成为用户获取信息资源的渠道。信息技术的发展,加快了信息文化的更迭,也拓展了人们获取信息的渠道空间。网络的传播功能和宣传功能,需要受到政府部门的重点关注。立足网络信息阵地,加强对正向文化思想内涵的传播,以及积极理念价值的行为指引。同时对网络负面价值进行制度约束,实现网络信息文化政治宣传功能的核心价值引导。
简介:摘要目的评价天然孕酮阴道环(PVR)对哺乳期妇女避孕的有效性和安全性。方法收集复旦大学附属妇产科医院2014年6月至2015年2月期间年龄在20~40周岁的产后6~10周内的健康哺乳期妇女共48例,采用随机数字表法进行分段随机分为2组,分别使用PVR(PVR组)和避孕套(避孕套组),连续观察9个月,观察PVR的有效性和安全性。结果疗效评价结果显示:PVR组与避孕套组避孕有效率差异无统计学意义(P>0.05),全分析集(FAS)统计结果与符合方案分析集(PPS)统计结果一致。次要疗效评价结果显示:两组受试者在第270日比较婴儿身高与体质量增长变化,组间比较差异均无统计学意义(P均>0.05);两组受试者给药后的阴道出血次数、每次阴道出血时间、每次平均每日阴道流血量、哺乳期闭经时间差异均无统计学意义(P均>0.05)。安全性评价结果显示:PVR组受试者给药后月经经期、月经周期、月经血量与避孕套组比较,差异均无统计学意义(P均>0.05)。两组受试者给药后每日哺乳次数比较差异有统计学意义,PVR组哺乳次数略多于避孕套组(P=0.031 9),但在母乳喂养时间上组间差异无统计学意义(P>0.05)。PVR组受试者给药后阴道分泌物明显增多,在给药后30 d、90 d、180 d、270 d与避孕套组比较,差异均有统计学意义(P值分别为0.004 6、0.000 1、0.000 4、0.021 9)。结论PVR与避孕套避孕效果相当,是哺乳期避孕的有效安全的选择。
简介:摘要新课改理念下,以信息化带动教育现代化的一个重要方面就是要加强信息技术与学科教学的整合,让内容丰富的学科课堂教学作为信息技术学科的有效载体,又把信息技术作为学科课堂教学的一种崭新的支撑,以实现基础教育现代化的目标。通过信息技术与课程的整合,可以培养学生学会寻求知识、获得信息、处理信息的能力,培养学生探索、创新的精神。将信息技术与化学教学有效整合更有其独特的优势和方式。