简介:摘要目的探讨颌面手术口腔冲洗改良法的临床应用效果分析。方法选取在2011年4月—2014年5月到我院救治的88例颌面手术患者进行研究,随机将这88例就诊患者分成对照组和观察组各44例。其中观察组患者使用口腔冲洗改良法进行冲洗,对照组患者给予常规口腔冲洗法进行冲洗,并对两组患者口腔冲洗操作时间以及患者的舒适度进行对比分析,同时对两组患者的并发症发生率进行对比。结果观察组冲洗操作时间均为(18.01±1.3),对照组冲洗时间为(30.1±1.9),两组间在冲洗时间相比差异有统计学意义(P<0.05)。观察组患者中感觉舒适的患者共43例,占97.7%;对照组患者感觉舒适患者共34例,占77.3%,两组间相比较差异有统计学意义(P<0.05)。其中观察组发病率为6.8%,对照组发病率为29.5%,两组间相比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论在临床上对患者使用颌面手术口腔冲洗改良法能够有效降低患者口腔溃疡的发生率以及口腔感染率,口腔冲洗改良法能够更好地对颌面手术患者进行口腔清洁,进一步提升护理质量,可以帮助患者伤口尽早愈合,在临床应用上效果显著,值得广泛使用。
简介:摘要目的研究分析口腔粘接固定修复临床中常见的问题及相应对策。方法选择2011年3月—2013年3月间入住我院口腔科的80例口腔粘接固定修复患者作为研究对象,通过分析其技术报告探讨修复中常见的问题与对策,提升修复质量。结果技术报告显示,口腔粘接固定修复术后的问题包括牙齿敏感(48.75%)、染色着色(26.25%)、纤维桩粘接(13.75%)、瓷贴面粘接(11.25%)等,其中术后牙齿敏感是最为常见的临床问题。结论为了提升粘接修复效果,应该根据患者的牙齿状况,临床医生规范化操作流程,操作过程中严格观察患者的牙齿情况,同时需要配合做好其他相关临床问题的处理,以提高口腔粘接固定修复的整体技术水平。
简介:〔摘要〕英语是一门交际类的语言学科。在应试教育模式下,教师往往不重视学生的整体英语素质,不注重从听、说、应用能力等方面进行培养。作为一名中学教师,笔者认为中学英语教学的主要目的是培养学生运用英语进行交际的能力,提高他们的口语水平。根据笔者多年的实际教学经验,将对中学英语教学的现状及如何培养语言交际能力进行分析。
简介:摘要现在几乎所有的中等职业学校都面临学生大量流失的问题。如何加强中等职业学校学生管理工作,正确引导“双差生”的教育教学、实习指导,尽力控制学生流失,是摆在广大中等职业教育工作者面前的首要任务。