简介：【摘要】目的 探究动态心电图与常规心电图对无症状性冠心病的诊断效果。方法 回顾分析我院2023年1月至2024年1月收入的60例冠心病患者临床资料，以冠状动脉造影诊断结果作为无症状性心肌缺血诊断的金标准，所有患者均进行动态心电图与常规心电图检查，记录患者检查结果，与金标准结果进行比较，并分析其诊断效能。结果 冠状动脉造影结果显示，60例冠心病患者中，有52例（86.67%）确诊为无症状性冠心病，常规心电图诊断准确度、灵敏度及特异度（78.83%、85.71%、44.44%）低于动态心电图（96.08%、97.96%、50.00%），差异有统计学意义，P＜0.05。结论 在诊断无症状性心肌缺血时，动态心电图相比常规心电图具有更高的准确性，可作为诊断无症状性心肌缺血的优先选择方法。

简介：摘要：在当今科学研究领域，数学化技术的应用日益广泛。这种技术通过数学模型和算法，能够将复杂的系统和现象进行量化分析，提供更加精确和客观的研究方法。数学化技术最初广泛应用于物理学和工程学，近年来逐步渗透到生物学、经济学等多个领域。在心理学中，传统的研究方法往往依赖于定性分析，然而随着数据科学的发展，心理学研究开始越来越多地借助数学化技术，以提高研究的科学性和客观性。心理学研究中引入数学化技术，不仅为理解和解释复杂的心理现象提供了新的视角，还推动了心理学向更加精确和系统化的方向发展。

简介：摘要：整本书阅读教学，是培养学生语文素养、提高阅读能力的有效途径。在整本书阅读教学中，学生有机会体验沉浸式的阅读体验，感受文字的魔力，发掘文学作品背后蕴含的智慧和情感，并从中汲取营养，培养自己的审美情操。整本书阅读不仅是对语文知识的传承和学习，更是对心灵的熏陶和启迪。

简介：摘要：“双减”政策的目标之一就是减轻学生过重的作业负担。减轻作业负担，必须从提高课堂教学效率开始，当学生在语文课堂上感受到语文学习的魅力，沉浸于美好的语文学习氛围中，“双减”的目的也就会顺利实现。本文对“双减”背景下优化小学语文教学的方案进行分析，以供参考。

简介：【摘要】伴随着时代不断的变化与发展，我们对于初中语文的教学方式也要不断的进行变化。对于初中语文的教学不应当局限于课本上的教学，也应当为学生不断的进行拓展延伸，只有这样才能够跟上时代进步的步伐、跟上新课改的步伐，才能够让学生紧跟时代潮流，在提高学生语文学习成绩的同时也提高学生的语文素养。因此接下来我们就将探讨初中语文教学中拓展延伸的策略。

简介：摘要：小学语文教材在编排上具有很强的单元性，并且每个单元的语文要素设置合理，对教学要求和学生的学习要求作出了具体规划，对于教学活动的设计和组织具有很大的帮助。随着新课改的不断推进，小学教育对于教师的教学思路、方式等提出了新的创改要求，要求相关教师在课程授课过程中结合单元布局展开整体性教学，引导学生在各个模块的知识学习中把握细节，落实知识积累和技能培训。文章将从单元语篇阅读、口语交际和习作三个教学板块出发，带领学生从不同角度学习语文知识，使其在单元整体教学的指导下全面提升自身语文素养。

简介：摘要目的探讨正念减压训练对鼻鼻咽癌患者心理状态及生活质量的影响。方法选取该院2017年1月至2018年1月126例鼻咽癌患者，随机分为对照组和观察组，每组63例，对照组给予常规护理及心理干预，研究组在此基础上进行正念减压训练，采用贝克焦虑自评量表、贝克抑郁评定量表、压力知觉量表、90项症状自评量表(SCL-90)、QLQ-C30对两组受试者进行心理状况及生活质量。结果两组患者干预前焦虑、抑郁评分比较差异无统计学意义(P>0.05)，干预后观察组焦虑、抑郁评分均低于对照组，差异有统计学意义(均P<0.05)。两组干预前压力评分差异无统计学意义(P>0.05)，干预后观察组压力评分低于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)，干预前两组SCL-90量表各维度及总分比较差异无统计学意义(P>0.05)，干预后观察组躯体化、强迫症状、人际关系敏感、焦虑、抑郁、敌对性、恐怖等维度及总分评分均低于对照组，差异有统计学意义(均P<0.05)，干预前两组QLQ-C30量表各因子评分比较差异无统计学意义(P>0.05)，干预后观察组躯体功能、认知功能、情绪功能、社会功能、角色功能及总体生活质量评分均高于对照组，差异有统计学意义(均P<0.05)。结论正念减压训练能够减轻鼻咽癌患者的心理压力，减少不良情绪状态，提高患者的生活质量。

简介：摘要：习作教学一直以来是困扰语文教师的教学难点之一，尤其是对小学阶段的语文教师。由于小学生思维能力有限，缺乏写作素材，而且对写作普遍不感兴趣，这些因素的综合让小学语文习作教学的开展举步维艰[1]。为了改善这一现状，语文教师在教学中可以适当地运用情景教学法，通过引导学生体验情景、理解情景、感悟情景，激发学生写作兴趣并提升学生写作水平，本文对此进行探讨。

简介：摘要在医学生中开展创新实验是提高培养质量的重要途径。重庆医科大学解剖教研室教师在实验教学中，将解剖知识拓展至基本科研技术，提升学生参与创新实验课题的信心；将解剖结构与热点医学研究问题相结合，助力学生创新实验选题；将新媒体教学法融入解剖学教学中，启发学生完善课题设计；在局部解剖学实践中，引导学生开展创新实验及撰写论文。以上措施的开展，在提升解剖教学质量的同时，提高了学生的科研能力，为他们参与创新实验课题奠定了基础。

简介：摘要：小学阶段的语文教学主要以识字和阅读为主，但是，识字是阅读的重要前提，不认识汉字怎么进行阅读。因此，小学低年级的教学主要是以教会每一位教学时识字为主。小学阶段低年级的学生由于其自身正处于萌芽阶段，时常以自我为中心，教师在进行教学时要选择适合这个阶段学生的教学方法，小学低年级学生的视觉能力比较强，此时教师可以运用直观教学法进行教学。教师可以将多媒体技术与语文识字教学相融合，直观的呈现给每一位学生，方便教学，高效教学。

简介：【摘 要】会意字是汉字的一种类型，其产生是汉字发展的转折，其发展是汉字发展的缩影，其衰落是汉字发展的趋势。研究会意字，对汉字字形、汉字发展规律、词汇与语法、传统文化等都有着重要意义。本文略收集了相关会意字研究成果，就各学者对会意字各方面的研究略作分析。

简介：摘要目的观察比较培美曲塞或吉西他滨联合卡铂一线治疗老年晚期非小细胞肺癌（NSCLC）患者的临床疗效以及毒副反应。方法选择我院2015年2月-2017年7月收治的NSCLC患者90例作为研究对象，随机分为培美曲塞组和吉西他滨组，每组45例。培美曲塞组患者采用培美曲塞联合卡铂治疗，吉西他滨组采用吉西他滨联合卡铂治疗。观察比较两组患者的临床疗效与安全性。结果两组患者的临床总有效率之间比较（62.22%VS57.78%），差异无统计学意义（P＞0.05）。培美曲塞组患者的毒副反应发生率显著低于吉西他滨组（33.33%VS53.33%），差异有统计学意义（P<0.05）。结论培美曲塞、吉西他滨联合卡铂治疗老年晚期非小细胞肺癌患者均可以取得显著的临床疗效，培美曲塞联合卡铂的毒副反应较低。

简介：摘要目的观察分析卡培他滨联合奥沙利铂治疗晚期胃癌患者的临床疗效以及毒副反应。方法选取我院2016年1月-2017年6月收治的96例晚期胃癌患者作为研究对象，随机分为研究组和对照组，每组48例。所有患者均采用常规的治疗措施，对照组患者采用卡培他滨治疗，研究组患者在对照组的基础上联合奥沙利铂治疗。比较两组患者的近期临床疗效以及毒副反应。结果研究组患者RR与TGCR分别为56.25%、72.92%，均明显高于对照组的39.58%、52.08%，差异有统计学意义（P<0.05）。两组患者在治疗过程中的主要毒副反应为恶心呕吐、腹泻、骨髓抑制、周围神经毒性以及手足综合征，均比较轻微，多为I度-II度，均未影响后续的治疗；两组患者各毒副反应发生率之间比较，无统计学差异（P>0.05）。结论卡培他滨联合奥沙利铂治疗晚期胃癌的近期疗效比较理想，药物的毒副反应轻微，值得进行临床的推广。

简介：摘要随着社会不断的发展进步，环境保护意识的加强，世界各地针对于水土流失的问题越发的关注，并且一直在研究设计如何保证水土的有效方案，但是往往随着方案的提出，在实行的过程中仍然存在着很多问题。因此本文针对水土保持方案的后续设计展开讨论，试图探讨出保护水土方案设计的重要性和实施策略。

简介：摘要随着科技的不断进步，城市建设也在朝着越来越好的更加先进文明的方向发展，水利工程更是城市建设的基础。因此，水利建设更是在一个城市建设中起着不可替代的作用。但是由于城市的不断扩建，人类的不断发展进步，水利工程也面临着许许多多可待解决的问题，这其中水土流失，环境破坏严重的问题更是首当其冲需要进行妥善解决的。

简介：

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简介：<正>学校对美术学科不够重视、学生缺乏美术课学习的参与意识,导致了美术课形同虚设,这是苏北农村中学面临的普遍现象。如何培养学生的参与意识、优化美术课堂教学效果,是广大美术教师需要深思的问题。

简介：《美国队长》系列是当前漫威电影宇宙的重要组成部分,美国队长史蒂夫·罗格斯因这一系列而将受众扩展到漫画读者之外,成为全球超级英雄电影观众耳熟能详的角色,而漫威宇宙也借由美国队长这一角色而得以在如《复仇者联盟》等一系列电影中建立起更为复杂、精彩的交叉情节。可以说,漫威电影是超级英雄电影的代表,是美国好莱坞近年来风靡一时的英雄奇观的缔造者,而《美国队长》系列正为我们剖析这种英雄奇观提供了合适的范例。

简介：现代性的概念被认为是复杂、未定的，其可以阐释的领域包括文学、哲学、社会学等，而在根据英美文学作品改编而成的电影作品中，我们同样可以进行现代性的讨论。电影创作者在对文本主旨的选择、人物命运的安排以及影像的叙事特征等方面，全方位地进行着探索与创新，试图在给予观众娱乐的同时，对现代社会进行展现、反思和批判，并从单纯地追求复述原著的精彩故事，到开始不断用影像来披露、探讨人的精神表征或心理图景。