简介:摘要:本文通过探讨初中语文阅读教学中提升思辨能力的实践策略,在三问三导的基础上进行了深入研究通过提出引导性问题,激发学生对文本内容的内涵,进行深层次思考,培养其独立分析能力和判断能力,还需要借助多媒体资源的运用,以此为媒介全面提升学生对文本内容的感知,实现思辨能力的有效培养。同时还需要鼓励学生撰写读后感,针对文本要素,促使其通过书写深化对文本的思考,锻炼文字表达能力,也为教育者提供了全新有效的教学方法,推动了当前初中语文阅读教学的发展态势,让阅读教学的目标逐渐从单一的文本理解拓展至培养学生的综合素养上,为初中语文教育提供了更为全面和深度的教学思路。
简介:摘要目的浅析输卵管通畅性诊断中应用经阴道三维、四维子宫输卵管超声造影的价值。方法2017年1月—12月来我院就诊的120例不孕症患者为研究对象,凭检查方式11分组,对比两组结果。结果观察组诊断优势大,差异无统计学意义(P>0.05)。结论经阴道四维子宫输卵管超声造影诊断输卵管通畅性的价值高于三维。
简介:摘要 “三区”支教作为国家的精准扶贫政策之一,其目的是促使教育均衡化。随着2022版新课标学习不断深化,语言能力作为英语核心素养内涵之一越来越受到大家的重视。如何围绕新课标,结合当地“三区”支教学校特色和学生特点,培养学生的英语语用能力?本文以PEP小学英语六年级上册Unit2 Ways to go to school? 为例,在新课标理念指导下,创设主题语境,激发学生的语言运用能力,提升学生用英语开展真实有效的交际,实现教师的教与学生的学有效衔接。
简介:摘要目的调查分析儿科住院患儿家长对教学查房的意见,并提出改进措施。方法2019年1月至2020年12月,对某三甲医院儿科107名接受住院医师规范化培训(以下简称住培)教学查房的患儿家长(以下简称A组)和121名同病室其他患儿家长(以下简称B组)进行问卷调查,采用χ2检验和Fisher确切概率法比较两组患儿家长对教学查房的认知差异。结果A组<3岁患儿占比低于B组[28.1%(30/107)比70.2%(85/121)],其差异具有统计学意义(P<0.01)。A组73.8%(79/107)的患儿不能完全配合教学查房,46.7%(50/107)的患儿家长不愿意再次接受教学查房。A组不愿意再次接受教学查房患儿家长认为体格检查对患儿造成恐惧、疼痛、受凉等不适的比例[82.0%(41/50)比5.3%(3/57) ]高于愿意再次接受教学查房的患儿家长,其差异具有统计学意义(P<0.01)。B组患儿家长认为教学查房对认知患儿疾病有帮助[76.0%(92/121)比36.5%(39/107)]、希望进行教学查房[90.1%(109/121)比53.3%(57/107)]的比例均高于A组患儿家长,其差异均具有统计学意义(均P<0.01)。结论大多数未接受教学查房的患儿家长期待教学查房,但接受教学查房的患儿家长对其认可度有待提高;较少患儿能够完全配合教学查房,教学查房病例选择以年龄较大患儿为主。儿科住培医师需要加强医学人文素质培养和基本功训练,同时应当积极探索个体化儿科教学查房方式,以满足患儿家长需求,提高住培质量。