简介：摘要：核心素养不同于一般的学科素养，核心素养的内容是学生的内在品格，比如个人素质、家国情怀等等，核心素养一般是社会所需求的基本能力和品格。现如今在小学教学中，国家越来越重视小学生核心素养的培养，社会各界人士也对小学生的核心素养培养问题给予了高度的关注。在小学语文德育教学中，培养学生的核心素养有助于学生养成良好的三观，并提升小学生自主解决问题的能力，培养小学生自主探究的能力。“非连续性文本”模式的特点非常符合小学语文德育教学中核心素养的培养要求，因此，本文将讨论“非连续性文本”模式的特点，并完善核心素养在其中的体现。

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简介：摘要：阅读是人们获取信息的一种重要方式，在语文教学中更是如此，学生第一次系统性的接受阅读学习就是从小学阶段开始的，此时学生的阅读理解能力和思维能力正处在发育时期，学校语文教师应当抓住这一点，采取科学的教学措施，让学生养成良好的阅读习惯，并使阅读教学的有效性得以大幅提升。信息化时代的如期而至，使教育领域的教学方法及理念等出现了重大的转变，学生对待学习的态度是否积极、认真，有很大一部分是取决于现任教师的教学水平和采取的教学策略。本文结合小学语文阅读教学的开展现状，对提高教学教学的有效性进行了多方面的分析与研究，以供参考。

简介：摘要：新课改理念下，广大教师一直秉承 “ 课堂是教学核心 ” 的理念，重视课堂教学活动，并且提出了一些新策略来凸显学生课堂主体地位，使之能够对课堂学习产生浓烈兴趣，并在获取知识同时提升综合素养以及创新思维。在本篇文章中，笔者根据初中数学课堂教学经验谈一谈如何高效地教学，并且加以详细阐述。

简介：我国新课程改革的不断深入和发展,要求改变课程教学传统的评价方式,使其发挥出评价促进学生学习和成长以及提高教学水平的作用。表现性评价作为当前一种有效的评价方式,能够有效地推进教育评价方式由单一向多元化评价方式的转变,有利于促进学生综合素质和能力的提高。

简介：摘要：随着素质教育的发展，我们国家各中小学的教育事业也出现了新的机遇和挑战。为了更好的抓住素质教育发展带来的发展机遇，需要对小学数学的自主性前置学习教学模式进行研究，这对于提升小学数学教学课堂的质量具有非常重要的意义。因此，我们需求通过分析自主性前置学习教学模式的重要意义，找到开展小学自主性前置学习教学模式的教学手段来不断的去提升小学数学课堂的教学质量。

简介：摘要提高课堂教学的有效性，一直是学校和教师不懈的追求。如何提高课堂教学的有效性是一个值得关注和思考的问题。本文从课前准备、鼓励学生大胆质疑、把培养学生的能力落到实处等几个方面，提出了提高小学语文课堂教学有效性的相关策略，旨在为小学语文教学实践提供一些指导和帮助。

简介：摘要：在小学的各门课程中，语文属于基础学科，语文与生活的联系十分密切，学好语文的重要性不言而喻。为了让学生学好语文，获得综合能力的提升，在开展教学时，小学语文教师应当充分利用课堂的40分钟，最大程度发挥课堂教学的效益，让学生通过点滴的积累，获得能力的提升。

简介：摘要：小学阶段，语文教学属于其中重要一环。在教学中，教师需强化自身对提问的认识，消除学生内心深处的疑问，提高学生解决问题的能力。多元化、艺术性的提问方法，使学生的学习热情更加强烈，同时也很好地推动学生的进步与成长。与此同时，教师在加强自身引导的同时，也注意学生的主体地位，引导小学生能够自主完成学习、思考，促使学生养成良好的学习习惯。

简介：摘要在语文教学中提高作文能力，对于小学阶段的语文教学来说，十分重要。作为小学教育中的重点学科，语文教学一直受到了人们的重视，而在语文教学中，学生作文能力直接影响着学生的认知能力、思考能力。这也需要语文教师在现实情况下，发挥课外阅读在小学语文作文教学中的作用，通过课外阅读引导学生，提高学生作文能力。据此，本文对相关问题进行研究，希望能够对现实有所裨益。

简介：＂指导性预习＋小组课堂展示＋小组课堂讨论＂的教学模式是在建构主义理论及任务型教学法的指导下,根据学生的具体学习情况和学习环境,在不断的教学实践中摸索出来的。这种教学模式是在教师的指导下,学生通过小组活动共同完成学习任务来获得知识。本文通过教学的三个环节——指导性预习、小组课堂展示、小组课堂讨论,具体说明了这种教学模式在综合英语课上的应用。

简介：从二语习得和对比语言学的角度对高考短文改错题的重要性和改错方法进行了详细探讨,论证当学习者目标语的用法和母语的用法有差异的时候,学习者往往会出现错误。中国的英语学习者如果能够系统地总结出中英文的用法差异,就能较容易识别出自己英语作文中以往所犯的各种错误,从而写出较为规范的英语作文。