简介：摘要：活跃的课堂气氛可以有效提高教学效率，达到教学的目的。在课堂教学中，老师应以学生为主体，充分提高教学的主要作用，激发学习兴趣，调动学习热情，使老师成为课堂教学的组织者和指导者，使学生成为学习的主人。本文主要分析如何营造小学语文课堂舒适愉快氛围的创造方法。

简介：摘要构建充满活力的语文课堂是每一位语文教师的追求，笔者从课前的设计、课堂中的激趣导引、多彩的课堂活动、师生的反思着手，结合自己的教学实践，对如何激发学生的思维、如何使语文课堂成为学生自主学习的舞台提出了自己的见解。

简介：摘要：科学化的教学手段得以全面的推进，整体的课堂教学形式，正在发生翻天覆地的改变，探索其中的教学内容，把握其规律，全面运用信息技术进行整合，才能增强课堂教学的有效性。作为初中语文教师，要全面进行整体课程的调整，善于运用信息化手段进行课程的整合，寻找新的教学方向，增强学生的感知意识，把信息技术与课堂教学改革进行完美的融合，最大化的挖掘学生潜在的动力，提高学生运用信息技术的综合能力，以更好的改善课堂教学环境，提高信息技术的运用效果和水平。

简介：摘要：随着教育的不断发展与改革，以生为本的理念，即生本理念在教育教学中不断渗透和实施。为了能够将生本理念落实在小学语文教学当中，教师可以利用小组合作学习方法，在小组合作中学生能够得到个性化的发展，从而推动学生语文核心素养的提升，而且能够提高高段语文教学效果。

简介：摘要：无论是《2017年语文新课程标准》还是《语文新课程标准2021年修订版》都强调提升学生综合素养，课程内容的结构化，教学设计的主题化、情景化，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。而高中语文教材的群文阅读增加了学生课堂阅读量及课下自主学习时间，使语文成为学生的“鸡肋”。如何改变高中语文的困境，使语文成为学生高考道路上的助力，本文以单元教学整合在高中语文课堂中的应用为主要内容，与各位同仁交流学习。

简介：摘要：本文旨在探讨在“双减”背景下，如何在初中语文课堂中减轻学生负担，提高教学效果。通过合理设置课程内容、优化教学方法和评价体系，以及加强师生互动和培养学生的自主学习能力，实现初中语文课堂的减负增效。

简介：摘要在语文学习中识字是基本能力，是学生阅读写作的基础。在低年级学生的教学中，教师应该认识到学生的特点，培养学生的识字兴趣，采用情境化教学方法，在生动活泼的教学氛围中培养学生的识字能力。

简介：课外作业是语文教学过程中的重要一环,与中学生语文素质的提高与否关系很大,语文教师必须重视课外作业这一教学环节,并考虑它的取向问题.指出,语文课程要"全面提高学生的语文素养","应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读写作能力和口语交际能力.

简介：【摘要】随着新课程改革的不断推进，素质教育得到了全面发展，小学语文教育越来越注重综合语文素养的培养。古诗词教学是小学语文教学的重要组成部分，古诗词中蕴含着丰富的历史文化和人文素养，对培养学生的综合语文素养有着十分重要的作用。

简介：　　摘要：设计小学数学课堂教学，就是要尊重学生、关注学生、遵循学生的情感发生和发展的过程，这不仅是提高教学效率的需要，也是小学数学在课堂教学活动中培养学生的创新精神和实践能力，促进学生发展的需要，更是课程改革及最终达到实现课堂教学有效性的迫切要求。

简介：摘要：小学语文教育是学生整个语文学习生涯的启蒙阶段，对于学生今后是否能够传承和弘扬中华传统文化起着关键的影响作用。随着素质教育的全面推进，传统的一元化教学方法已远远不能满足语文教育的要求，更无法适应社会发展的客观需要，其对于学生语文素养及综合能力的培养也缺乏多样性。在此背景下，将多元化理念融入语文教学之中，既有其重要性，亦有其必要性。基于此，笔者就结合自身教学实践与感悟，对多元视角下小学语文教学的有效方法作以简要分析，以供参考。

简介：摘要：2022版新课程语文标准中对该学科的课程性质进行定位，表明语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程，其中语言运用包含了生活、工作中的听说读写活动，在其中便涉及了口语交际问题，需着重培养义务教育阶段学生的口语交际能力。深究当前小学阶段语文口语交际教学，教学理念老旧，存在局限，直接影响学生的学习兴趣与交际质量，创新口语交际教学成为必须解决问题。基于此，本文对小学语文交际教学的创新进行研究。

简介：摘要：翻转课堂多以微课为载体，借助短视频呈现知识内容，营造生动的视听环境，确保教学活动顺利推进。信息技术作为小学阶段一门重要课程，亟需与现实需求接轨，结合小学生认知水平与兴趣爱好，创新课堂教学模式，积极运用翻转课堂方案，使得课堂教学内容更有趣、教学方法更优质、教学效果更理想。

简介：摘要：新课程改革使得核心素养培养逐渐成为小学教育的关键，而在这一过程中，教学理念与教学模式的颠覆性改变对小学语文教师的教学能力提出了新的要求，需要小学语文教师不断提升自身教学能力，以满足核心素养教育的需求鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学语文教师教育哲学取向的特点与启示提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘要：随着信息技术的迅速发展，将其融入小学语文教学成为提升教学效果的重要途径。本研究旨在探讨基于信息技术的小学语文教学模式创新，以提高小学语文教学质量和培养学生的语文素养。首先，分析了小学语文教学的现状和挑战，以及信息技术在教育中的应用情况。其次，探讨了基于信息技术的小学语文教学模式创新的理论基础，包括积极建构主义理论和多媒体教学资源的应用。然后，提出了一系列基于信息技术的教学模式创新策略，包括个性化学习环境的构建、互动式教学设计与评价系统以及在线学习平台与实时反馈机制。最后，通过案例分析与实践操作，验证了这些策略的有效性，并对进一步的研究提出了展望。

简介：摘要：教师在实际开展小学数学教学活动的过程中，将信息技术和小学数学内容有效结合，能让复杂、抽象的数学知识变得更加形象、具体。这不但能提高学生学习数学知识的质量，而且有助于学生更深入地了解数学知识的魅力，对学生树立主动学习的意识也有十分积极的意义。正因如此，教育部门对信息技术和学科内容的融合十分重视。

简介：

简介：摘要：体验式学习作为新型教学模式之一，能够在尊重学生学习主体地位的基础上，维持教学双方（即教师与学生）之间的平等、互动关系，进一步提高课堂教学效果。与此同时，教学实践工作发现，与其它年龄阶段的学生相比，小学阶段的学生尚未形成完善的理解能力及认知能力，而小学语文课堂教学应用体验式学习能够帮助学生深入理解，并快速掌握各种知识要点。因此，本文以体验式学习的概念及优势为切入点，进一步分析体验式学习在小学语文教学中的具体应用，旨在全面提升小学语文教学的效率及质量。

简介：摘要：班主任在小学语文中对学生进行教育管理，有着与其他学科教育独特的优势，是进行班级管理的重要途径。很多小学语文教材中以及课外的学习资料中有很多关于班级教育的内容，为班主任老师对学生进行班级教育提供了丰富的素材，同时也促进了学生道德品质和学习能力的提升，从而引导学生发展成为综合素质更高的人才。基于此，本文就以小学语文教师作为班主任班级教育为切入点，对班主任老师在小学语文教学中的班级教育渗透的意义以及具体的策略展开讨论，旨在提高小学班级的管理水平。

简介：摘要：在小学阶段，学生的口头语言和书面语言正值发展的关键时期，语文教师则要引导学生在阅读中不断积累，并将语言知识和技能转化为自身能力，而且在写作时也会运用阅读中学习到的知识和技能准确表达，读写结合教学正是在这一过程中发挥重要作用的教学原则，本次研究主要针对小学低段语文，对读写结合的具体应用进行探究，旨在提高小学语文教师的读写结合教学的意识、丰富理论知识以及相应的读写结合教学能力，提高一线语文课堂教学的有效性，充分发挥读写结合这一教学原则对促进学生语言建构和运用的重要作用。由此可见，在小学语文教学中运用读写结合教学策略进行探究具有必要性与重要性，需要加强理论学习，在实践中不断地反思，促进学生语文素养得到有效地提升。