简介：摘要：

简介：摘要：目的：研析中医揿针疗法联合心理干预在突发性耳聋患者护理中的应用效果。方法：选择2023年2月～2024年2月在我院治疗的突聋焦虑患者78例。并将其分为对照组和研究组，两组各39例。对照组患者只采用常规护理，研究组在对照组基础上，采用中医揿针疗法联合心理干预相结合的方式，比较两组的临床效果及并发症发生率。结果：与对照组相比，研究组的并发症发生率显著降低，P<0.05；与对照组相比，研究组临床疗效较高，P<0.05。结论：中医揿针疗法联合心理干预在突发性耳聋患者护理中的应用效果显著，既能减少其并发症的发生率，又能改善其临床效果，是一种安全、有效的护理方法，具有较好的临床应用价值。

简介：摘要：目的：分析耳鼻咽喉头颈外科手术后疼痛的临床治疗及护理方案。方法：选取2023年1月～2024年1月在我院耳鼻咽喉头颈外科中心就诊的82例耳鼻咽喉手术患者开展研究，依据双盲法分为常规组（n=41）和研究组（n=41），常规组予以一般护理，基于此基础，研究组行全面护理，对比两组效果。结果：研究组术后24h、72hVAS评分相比于常规组具明显下降优势（P<0.05）；研究组满意度较常规组显著提升（P<0.05）。结论：耳鼻咽喉术后疼痛采取全面护理干预可进行疼痛的积极预防及舒缓，具一定的可行性及推广价值。

简介：摘要：目的：探究综合护理模式在慢性化脓性中耳炎患者围手术期的作用。方法：将2023年3月到2024年3月间于我院治疗的62例慢性化脓性中耳炎手术患者随机分为观察组和对照组，均31例。分别对两组患者通过综合护理和常规护理进行围术期护理，比较两组护理效果。结果：观察组治疗后和对照组相比中耳炎消失时间更短，住院时间更短（P＜0.05）；观察组患者术后听力恢复质量高于对照组（P＜0.05）；观察组数后并发症发生率低于对照组（P＜0.05）。结论：将综合护理模式应用在慢性化脓性中耳炎患者的围术期护理中可有效的促进患者的恢复，提升患者的听力恢复质量，降低并发症的机率。

简介：摘要：

简介：摘要：目的：探究集束化护理在耳鼻咽喉头颈外科手术病人多管道护理中的应用效果。方法：选取58例耳鼻咽喉头颈外科手术病人展开研究；对患者实施随机均分并在管道护理过程中分别采用常规护理与集束化护理；对比护理效果。结果：集束化护理病人管道意外事件发生率，并发症发生率更低，患者的满意度更高，P<0.05。结论：集束化护理能够更加有效降低患者多管道状态下发生不良事件的风险，这对于保障患者顺利康复，提高患者满意度都有非常积极的意义。

简介：摘要： "读书如饮食，善用其时则可养性益智。" 这句名言强调了在初中英语课堂上培养阅读理解能力的重要性。通过积极学习策略，能够激发学生的学习热情，提高他们对英语阅读材料的理解深度。本文探讨了在初中英语教育中通过积极学习策略提高阅读理解能力的意义。具体讨论了实施课前活动、运用互动技巧以及进行课后任务等三个关键方面。通过结合理论和实例，旨在为教育者提供创新的思路，有效提升学生的阅读理解能力。

简介：

简介：摘要：语言教学与文化意识教育是密不可分的，英语课程思政中的文化意识则是培养学生在全球背景下表现出的正确的跨文化认知、态度和行为取向，是指对中外文化的理解和以文化平等意识为基础，以优秀文化认同意识为核心的文化自信。

简介：摘要：新课标的深化落实更加关注学生全面素质的培养，助推学生全面发展，这成为各学科教师在教学中需要把握的基本目标。推动学生全面发展的首要工作在于加强对学生的德育，培养学生良好的道德素养，帮助学生成长成才，为学生进入社会打下基础。中职体育教学同样承担着培养学生全面素质的责任，而实现这一教学目标的重要措施，就是把体育教学和德育融合起来，加快体育教学改革步伐，让学生在宽松自由的体育学习氛围中完善道德素质。

简介：【摘要】：目的：研究分析在肿瘤病房临终癌症患者中采取安宁疗护的应用效果。方法：选取岳池县人民医院内肿瘤病房就诊的70例临终癌症患者（2021年1月~2021年12月）纳入试验，依据护理方法进行分组，其中对照组纳入的35例实行常规护理，观察组纳入的35例实行安宁疗法护理干预，观察并分析2组患者护理的效果。结果：护理前，组间各结果无意义（P＞0.05）；护理后，观察组的SAS、SDS和PSQI评分均低于对照组，P

简介：【摘要】：目的：研究分析针对吉西他滨治疗结直肠癌患者采取综合康复护理的临床效果。方法：选取岳池县人民医院就诊的60例结直肠癌患者（2021年2月~2021年12月）纳入试验，所有患者接受吉西他滨治疗，针对护理方法进行分组，就对照组纳入的30例采取常规护理与观察组纳入的30例采取综合康复护理进行对比。结果：组间尿管留置时间、首次排气时间、引流管留置时间、离床活动时间和住院时间比较，观察组均短于对照组，P

简介：摘要：随着社会的不断发展，素质教育成为教育的方向。基于此，高中数学教学面临挑战与压力，要求教师采取针对性教学，切实提升教学效果。因此，要重视落实分层教学，以新课标为导向，结合学生差异，落实合理教学手段，强化数字知识的有效理解与掌握。本文针对核心素养背景下的高中数学分层教学进行全面分析，阐述其特征，提出教学策略，以便更好的发展学生数学综合素养和能力，有效提升整体教学效果。

简介：摘要：面对产教融合的新形势，为实现“人尽其用”的人才培养目标，在创新中职教育体系时，要根据中职学生的职业特征、基本情况来选择职业规划内容，通过实施以职业规划为主线的中职体育课，成功唤醒中职学生的职业思维，建设良好中职教育体系。

简介：摘要：词汇是初中英语教学的重要内容，也是学生学习英语的基础，更是学生感受英语语言和英语文化的重要途径。学生受认知能力、学习能力等因素影响，在英语词汇学习中存在明显的个体差异性。对此，在初中英语课堂教学中，教师需要明确教学任务和目的，分析教学对象，为学生教授一整套科学合理、可行的词汇学习方法。此外，教师还需要根据课程标准、育人要求以及学生学习情况等，积极探讨更加有效的词汇教学策略，以此提高学生的词汇学习技能，强化他们的语言综合应用能力，最终有效提高学生的学科素养。

简介：摘要：体育教学是学校教育工作的重要组成，是学生健康成长的必然支持，学校应意识到体育学科的育人功能，培养学生的体育精神。传统体育课堂忽略了体育课堂的趣味性、有效性，更关注体育技能、体育锻炼的教学，部分教学环节与学生需求不符，导致课堂教学较为枯燥，学习形式较为单一。青少年成长离不开体育锻炼支持，中职学校要意识到体育教育的重要性，创新体育教学模式，改革体育教学方法，提高青少年体质，为专业课程的学习做好铺垫。在教育改革中，教师也要引入创新教学理念，明确教育目标，从个性化教学入手，提高体育教学质量。

简介：摘要：目的：分析在肿瘤内科的临床护理带教中，应用微课教学取得的效果和价值。方法：回顾性方式展开本研究，研究时段介于2021年度，纳入我院肿瘤内科常规临床护理实习护生50例，行规范分组操作（每组25例），对照组进行常规教学，观察组开展微课教学；将理论和操作成绩、两组对肿瘤内科临床护理工作掌握程度作为观察指标。结果：经对两组实习护生理论和操作成绩展开评估，观察组实习护生理论和操作成绩更高（P＜0.05）。经对观察组工作掌握程度进行评价，总掌握度96.00%，与对照组76.00%展开比较，前者掌握程度更高（P＜0.05）。结论：微课教学价值显著，值得应用在肿瘤内科的临床护理带教工作中。

简介：摘要：目的：分析研究肿瘤内科护理教学中开展情景教学法或者案例分析法的应用价值。方法：本次实验在各项工作开展前，于2019年06月至2020年05月时间段内，对我院肿瘤内科共计50例护理实习生予以选取，随机分为两组，对照组和观察组各25例，对照组运用本科室日常工作中常规教学模式，观察组用情景教学法与案例分析法，就各项教学措施开展前后，两组所呈现出的考核成绩指标测评分值，教学质量指标测评分值，教学方式满意度评估值，教学效果测评分值展开细致观测，并对比。结果：在各项教学工作实施后，经对所观测的考核成绩项目即理论知识和操作技能，教学方式满意度，教学质量指标评分，教学效果测评优良率所得，观察组评分更优于对照组，P＜0.05。结论：在肿瘤内科护理教学期间，使用情景教学法的同时予以案例分析法，具有提高实习生考核成绩及教学方式满意度的效果，且教学质量有效提升，很大程度上提高了教学水平。

简介：摘要：目的：分析研究肿瘤内科护理教学中开展情景教学法或者案例分析法的应用价值。方法：本次实验在各项工作开展前，于2019年06月至2020年05月时间段内，对我院肿瘤内科共计50例护理实习生予以选取，随机做分组处理，对照组在此过程中，对所纳入的25例运用本科室日常工作中常规教学模式，观察组在此过程中，对所纳入的25例运用情景教学法与案例分析法，就各项教学措施开展前后，两组所呈现出的考核成绩指标测评分值，教学质量指标测评分值，教学方式满意度评估值，教学效果测评分值展开细致观测，并对比。结果：在各项教学工作实施后，经对所观测的考核成绩项目即理论知识和操作技能加以测定，观察组所得评分居更高水平，P＜0.05。经对所观测的教学方式满意度加以测定，和对照组所得结果72.00%进行比较，观察组所得结果96.00%居更高水平，P＜0.05。经对所观测的教学质量项目加以测定，观察组所得评分和对照组所得评分进行比较，观察组各项评分居更高水平，P＜0.05。经对教学效果项目进行观测，观察组优良率所得结果92.00%较，和对照组优良率所得结果68.00%进行比较，P＜0.05。结论：在肿瘤内科护理教学期间，使用情景教学法的同时予以案例分析法，具有提高实习生考核成绩及教学方式满意度的效果，且教学质量有效提升，很大程度上提高了教学水平。

简介：摘要：现代科学技术的进步，为人们的生活带来了极大的便利，但同时也减少了人们进行体育锻炼的机会，带来了更多的健康问题，体育教育开始逐渐受到人们的关注。教育工作者需要将终身体育的意识培养融入体育教学工作当中，但是目前很多中职教师在开展终身体育意识培养的过程中，还存在一定的问题和不足，需要进一步优化和完善终身体育意识培养策略。