简介：摘要目的：探讨飞秒激光准分子激光原位角膜磨镶术（FS-LASIK）联合快速角膜交联术（ACXL）后早期高阶像差、对比敏感度（CS）、客观散射指数（OSI）等视觉质量参数的变化。方法：前瞻性非随机对照研究。纳入2020年6月至2021年3月在首都医科大学附属北京同仁医院眼科拟接受FS-LASIK的薄角膜近视合并散光患者70例（140眼），分为ACXL组35例（70眼）和FS-LASIK组35例（70眼）。所有术眼均采用飞秒激光制瓣，并用准分子激光进行角膜消融，ACXL组患者在FS-LASIK后立即进行ACXL。分别于术后1 d、1周、1个月和3个月进行随访，应用重复测量方差分析，独立样本t检验对数据进行分析。结果：ACXL组和FS-LASIK组术前等效球镜度（SE）分别为（-7.52±1.88）D和（-7.63±1.96）D，术后3个月时分别降至（-0.03±0.59）D和（-0.03±0.56）D（F=246.73，P<0.001；F=236.78，P<0.001）；2组术前裸眼视力（UDVA）LogMAR值分别为1.30±0.28和1.31±0.21，术后3个月时分别改善至-0.09±0.07和-0.08±0.06（F=400.32，P<0.001；F=703.42，P<0.001）。ACXL组和FS-LASIK组术后角膜表面不对称指数（SAI）、总高阶像差均方根值（RMSh）和OSI均比术前增加（均P<0.05）。角膜表面规则指数（SRI）在FS-LASIK组减少（F=10.92，P<0.001），ACXL组增加（F=3.20，P=0.047），并在术后1个月时达到最高。FS-LASIK组在暗环境CS 1.5、3.0、6.0、12.0和18.0 c/d的空间频率术后均比术前增加（均P<0.05），ACXL组在3.0、6.0 c/d空间频率术后比术前升高（F=7.07，P=0.001；F=3.31，P=0.039）。ACXL组和FS-LASIK组视觉质量调查问卷总分值均比术前增加（F=2.85，P=0.040；F=3.27，P=0.025），并在术后1个月达到最高值。结论：FS-LASIK联合ACXL术后早期虽然角膜表面的不规则性和基质散射指数暂时性升高，并在一定程度上影响患者CS和主观感觉，但患者术后视力和屈光度仍较理想。

简介：摘要：随着社会经济的快速发展，我国信息技术广泛应用于各行各业中。而应用信息技术开展建筑工作也成为当前建筑行业的必要情势。建筑工程管理顺应时代发展要求，为提高整体管理成效，以落实信息化管理工作。而在信息化技术建筑管理工作中，因其较传统管理模式存在较大差距，仍存在一定不足，而为提高管理效率解决实际问题，采用信息化管理制定相应方案。

简介：摘要：本文以探讨房间隔缺损修补术围术期最佳护理方式为目的，通过对2022年4月14号于我院就诊的廖某患者的病情和案例进行分析，通过于患者术前给予心理护理和技能训练，于术后针对患者的系统进行严密监测，给予患者更细节性的呼吸道管理和早期活动干预措施，最终于患者转入普通病房后的日常查房记录为护理效果鉴别，查房显示患者恢复状况良好，各项指标均有显著好转，以此来证实了此项护理措施应用于房间隔缺损修复术围术期的效果和价值。

简介：摘要：腹股沟疝形成主要是腹部内脏器移位有一定的关系，可以根据腹股沟疝的症状表现分为直疝和斜疝，主要是根据疝环和腹壁下动脉的关系划分，小儿腹股沟疝患者通常属于斜疝类型。在实施治疗的过程中，患者受到年龄和陌生环境等多种因素的干扰，出现的负面情绪状态，会对手术治疗效果造成影响，因此需要探究术前术后心理护理实施必要性和效果探究。

简介：【摘要】目的：通过加强对患者人文关怀管理，优化现有陪检模式，为急诊及住院患者提供更优质、安全、高效的陪检服务。从而减轻临床科室护理工作压力，提高患者满意度。方法：把人文关怀贯穿整个陪检服务过程，包括：评估病情、安排预约、确定陪检次序、个性化的健康宣教、特殊患者应急处理、选择检查出行方式等。结果：提高了急诊、住院患者、临床科室人员和医技科室满意度，大大的缩短了患者检查等待时间。结论：“五心服务”模式下减少了护患纠纷，保证了陪检安全，解决了患者在检查中对医院环境的陌生，不安、焦虑甚至恐惧的思想问题，加强了科室同事团结互助，促进了工作效率和品质的不断服务提高。

简介：摘要：近年来随现代人审美意识的提升以及对美的追求程度的加深，也进一步推动了面部整形美容技术的发展。通过采用自体脂肪填充面部手术，可有效改善患者面部状态，去除机体部分脂肪组织，为提高患者治疗满意度与外观自信均有积极作用。在治疗期间搭配相应护理干预，做好手术配合，更有利于保障手术安全，提高治疗效果。基于此，本文将选择我院在2022年01月24日收治的一例接受自体脂肪填充面部手术患者为研究资料，展开治疗护理分析。

简介：

简介：摘要：目前，就我国现代化建设飞速发展的趋势下，带动了社会经济建设的步伐逐步加快，然而在教育领域中，小学数学是一门基础性课程，基于数学学科的特点，它要求学生具备一定的逻辑思维能力，这个要求对于小学生来说有难度，因此一些学生对数学学习存有畏惧心理。情境教学法由于其良好的教学效果被广泛应用在小学数学教学中，教师在实际应用中也要不断发现问题，总结经验，使小学数学教学与情境教学法深度融合。本文主要分析了小学数学教学与情境教学法深度融合的意义和策略，希望对相关人员有一定的借鉴意义。

简介：摘要：经过大量的实践研究调查之后就可以发现，小学生群体是最容易应急事件中受到伤害的群体。因此，不管是教师还是家长，都应该注重帮助学生掌握相关急救措施。尤其是在农村小学中，学生无法经常的接触相关内容。小学生缺少安全意识以及急救常识。因此，小学教师在实际的教学过程中就要注重给学生传授急救措施，才能让他们在遇到危险的时候及时的保护自己，具有重要的意义。