简介：摘要《语文课程标准》已经把“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧”作为语文教学的总目标之一。重视古诗词教学，对培养小学生的语文素养具有十分重要的作用。在古诗词教学中，要指导学生抓重点词，读懂诗意词意；要指导学生展开想象，读懂诗情词情；要指导学生熟读成诵，读透诗心词心。

简介：摘要：随着社会的进步，教育事业不断改革与创新，教育质量不断提高。数学的计算能力就如语文教学当中的阅读能力一样，它的培养和提升是体现在多个层面的。受传统教学方式的影响，教师在学生的计算能力培养中总是会陷入一个死循环当中。通常教师只会针对数值的计算方式让学生对计算的过程和方法死记硬背，或者是靠刷题来提高学生的计算能力。但这样的方式，并不能真正提升学生的计算水平，反而还会让学生进入到一个学习的“怪圈”当中，不但影响了学生数学综合素养的发展，也影响了学生对数学的学习兴趣。针对目前这种现状，教师首先要更新自己的教学观念，贯彻新课实施标准，对学生计算能力的培养进行科学合理的规划。这样，才能为学生计算能力的提升给予保障。

简介：　　摘 要 伴随着教育信息化与信息化教育的热潮，新版高中信息技术课程标准出台，信息技术教育正在受到重视。作为信息技术教育的基础教育，小学信息技术课程由于主客观原因，课堂教学质量参差不齐。脑科学的学习观认为学习的本质是神经元之间的联系，学习的重点是知识的联系而不仅仅是知识本身，这与新课改关注学习过程与学生发展不谋而合。基于此，本文阐述脑科学的两点研究成果，结合小学信息技术学科特点，探析小学信息技术整合教学策略，包括主题课程整合，知识与生活整合，内容与现实发展整合，以期推动小学生对信息技术的学习，培养小学生更扎实的信息技术基础。