简介：MP3还在充电，耳朵里没有音乐的时候大脑通常一片混乱。这已经是我在这里的第十五个星期。时间在飞，而我却没有紧紧抓住它的尾巴不放松，被丢在原地。沉溺在向后奔跑的回忆中，就像甜蜜的毒药，心甘情愿吞下。这个夏天过去之后，不得不承认，身体里最后一点尖锐的东西也被磨平，没了脾气，被动，一再被动。

简介：

简介：摘要目的优选头顶一颗珠总皂苷的提取工艺。方法采用星点设计，以头顶一颗珠中的3种主要皂苷成分（重楼皂苷Ⅵ、重楼皂苷Ⅶ和偏诺皂苷元-3-O-α-L-鼠李糖基（1→4）-［O-α-L-鼠李糖基（1→2）］-O-β-D-葡萄糖苷（PRRG）的总提取率为评价指标，以乙醇浓度、料液比、提取时间为主要影响因素，在单因素试验基础上，通过多元线性回归和二项式拟合，采用效应面优化法选择头顶一颗珠总皂苷的最佳提取工艺。结果头顶一颗珠总皂苷的最优提取工艺为：69%乙醇回流提取2次，料液比为1∶9.7，提取时间为1.9 h，二项式拟合复相关系数r=0.966 1，提取预测值与实际值偏差4.68%。结论星点设计-效应面法可用于头顶一颗珠总皂苷提取工艺的优化，精密度较高，可预测性好，该法确定的最佳工艺条件下提取率较高。

简介：摘要：目的：针对米诺环素牙周袋内给药治疗牙周炎的临床疗效进行探讨。方法：选择本院于2019年1月至2020年12月期间收治的慢性牙周炎患者128例作为研究对象，按照随机数字表的方式分为对比组和研究组，每组64例患者，对比组患者采用甲硝唑治疗，研究组患者采用米诺环素牙周袋内给药进行治疗，比较两组患者的治疗效果、牙周改善状况及炎症因子变化情况。结果：经治疗，研究组患者的治疗有效率明显高于对比组，差异显著，具有统计学意义（p＜0.05）；治疗后研究组的SBI、MD和PLI等指标均低于对比组患者，且对比组患者的CRP和IL-10指标均高于研究组患者，差异具有统计学意义（p＜0.05）。结论：米诺环素牙周袋内给药治疗慢性牙周炎具有优良的治疗效果，起到快速抑菌的作用，有效改善患者的牙周组织状况，有助于预后。

简介：为提高学生语言运用能力和口语交际能力，运用语篇分析法，提出在教学中应积极引导和鼓励学生注重所学文章的体裁知识、篇章结构、语篇意义、修辞手段等加强对文章深层次的理解，以培养学生的分析、归纳、综合和获取完整信息的能力。为英语教学研究提供一个新的思路。

简介：国务院审议并通过的《直销管理条例（草案）》和《禁止传销条例（草案）》，肯定了以“雅芳模式”为代表的“单层次直销模式”。作为国内首个试点的直销企业，雅芳的成败将被整个行业当成“风向标”和多层直销的“生命线”。

简介：摘要目的探究冠心病伴高脂血症患者通过阿托伐他汀片不同给药时间治疗后取得的临床成效。方法选取我院收治的冠心病伴高脂血症患者80例，且均在2014年1月-2016年6月入院，依随机分组标准分为观察组（40人）和对照组（40人）。对照组和对照组治疗方法分别为早餐后2h和晚餐后2h运用阿托伐他汀片治疗。从血脂改善情况入手，针对相关内容进行分析。结果观察组治疗后TG、TC、LDL-C、HDL-C各指标改善情况优于对照组（P<0.05）。结论冠心病伴高脂血症患者通过阿托伐他汀片不同给药时间治疗后，使患者血脂水平显著改善，存在一定推广价值。

简介：摘要：目的：探讨PDCA循环法结合分层次护理教学的开展对于肿瘤内科护生培训的影响。方法：于我院实施PDCA+分层次护理教学前后各随机抽取34例，作为对照组（实施前，34例）和观察组（实施后，34例），对比两组应用效果。结果：对照组理论知识（83.24±4.50）分，实践技能（81.54±5.68）分。观察组理论知识（90.57±4.79）分，实践技能（90.25±4.31）分。观察组护生的理论知识水平、实践技能相对更高（P＜0.05）。对照组心理素养（6.92±0.54）分，团队合作（7.26±0.67）分，沟通能力（7.35±0.81）分，应急能力（5.42±1.45）分。观察组心理素养（8.56±1.12）分，团队合作（8.92±0.53）分，沟通能力（8.41±1.23）分，应急能力（7.08±1.13）分。观察组护生的心理素养、团队合作能力、沟通能力和应急能力相对更高（P＜0.05）。结论：对于肿瘤内科护生采取PDCA+分层护理教学可有效提高临床带教教学质量，提高护生考核成绩，更有利于整体提高护生综合素养，帮助护生胜任护理岗位工作。

简介：摘要：孤独症儿童在课堂上表现出来的不适当的行为不仅会影响同学的学习，还会影响自身的学习、长期的成长与发展、社会适应能力的培养等，因此，对于孤独症儿童存在的课堂参与问题必须进行积极干预，帮助他们学会用正确恰当的行为表达和互动，适应课堂，适应学校生活，进而适应社会生活，最终促进自身的发展。

简介：摘要目的利用多重荧光逆转录聚合酶链反应(RT-PCR)分析急性下呼吸道感染患儿4种病毒：人腺病毒(HADV)、人博卡病毒(HBoV)、人偏肺病毒(HMPV)、人呼吸道合胞病毒(HRSV)的感染情况。方法收集1 045例急性呼吸道感染的住院患儿鼻咽深部分泌物标本，采用多重荧光RT-PCR进行呼吸道病毒4项指标检测，就病毒分布情况、季节因素等方面进行临床流行病学特点分析。结果1 045例患儿中有281例4种呼吸道病毒阳性，总阳性率为26.89%；其中单一病毒感染194例(69.04%)、混合病毒感染87例(30.96%)，HMPV感染最多，为120例(42.70%)、其次为HRSV感染119例(42.35%)；在各年龄组中≤3岁组阳性229例(36.06%)，4～7岁组阳性114例(42.22%)，≥8岁组阳性63例(45.00%)。从季节分布来看，春、夏、秋、冬四季的检出率分别为25.68%、28.24%、49.34%、65.57%。结论多重荧光RT-PCR法能快速检测乌鲁木齐地区儿童急性呼吸道病毒，呼吸道病毒感染主要为HMPV和HRSV感染；呼吸道病毒患儿感染率最高年龄段为≥8岁；以秋季和冬季为呼吸道病毒感染高发期。

简介：<正>开始让我品尝到学习的快乐的事情发生在白石公园"6·26"国际禁毒日上,学校给我们这群小记者安排了采访活动。热闹的白石公园里,有很多警察叔叔在向往来的游人宣传禁毒方面的知识,各种各样的展板将与毒品有关的知识展示出来,文字图片互相配

简介：　　【摘要】 目的 探讨重症脑损伤患者气管切开后胃管置入法的效果及护理方法。方法 120例行气管切开留置胃管的患者， 随机分为实验组和对照组， 各 60例。对照组采用常规的留置胃管方法， 实验组采用胃管置入法及护理。对两组患者成功例数及成功率进行统计和分析。结果 实验组成功率为 90%， 高于对照组的 60%， 差异有统计学意义（ P<0.05）。结论 水平位垂直留置胃管一次性置管成功率高， 操作简单、安全、有效， 能有效减轻患者的痛苦， 对患者刺激小。  　　【关键词】 重症脑损伤患者；气管切开；留置胃管  　　神经外科昏迷患者常出现吞咽反射迟钝或消失， 神经源性胃肠功能障碍、基础代谢紊乱等严重并发症， 而重症颅脑外伤患者在应激情况中发生异常代谢， 出现营养供给异常。近年来， 营养支持尤其是肠内营养支持在神经外科危重昏迷患者中的应用越来越受到重视， 其保证患者药物与营养元素及时补充， 降低机体应激反应。因此需要补充足够的营养， 除静脉补充营养外， 鼻饲为机体供应能量， 保证患者正常代谢， 防止额外的并发症发生。若按常规方法留置胃管常引起患者呛咳、憋气、恶心呕吐、误吸等不良反应， 且一次性插管成功率低。为解决上述问题， 作者通过对近几年气管切开留置胃管患者做了试验， 探索出患者水平位垂直留置胃管较传统方法显著提高一次性插管成功率， 缩短插管所需时间， 减少不良反应， 具体报告如下。  　　 1 资料与方法  　　 1. 1 一般资料 选取 2012年 7月～ 2015年 7月本科室收治的 120例行气管切开留置胃管的患者， 年龄 24～ 82岁， 平均年龄 53岁。将患者随机分为实验组和对照组， 各 60例。实验组男 38例， 女 22例， 平均年龄 51岁。对照组男 36例， 女 24例， 平均年龄 54岁。两组患者性别、年龄等一般资料比较， 差异无统计学意义（ P>0.05）， 具有可比性。  　　 1. 2 胃管置入方法 对照组采用常规的留置胃管方法， 实验组采用胃管置入法及护理。所用胃管具备良好的柔韧性、不易折的硅胶管， 本院选用 16号硅胶胃管。 使患者去枕平卧位， 将头、颈、躯干在同一水平线上， 先清理患者鼻腔或口腔内的分泌物， 用吸痰器吸出气管内分泌物， 保持呼吸道通畅， 并检查患者鼻黏膜有无创伤。对颅底骨折、鼻骨骨折和脑脊液漏的患者， 禁止从鼻腔插入胃管应改从口腔插入。测量所插入胃管长度（一般从前额发髻到剑突）， 然后用无菌石蜡棉球涂抹胃管前端后， 戴上无菌手套， 右手持镊子夹胃管， 沿一侧鼻孔缓缓将胃管置入， 当置入 15 cm左右时， 感觉阻力明显， 左手将胃管环形缠绕手中， 右手螺旋运动把胃管顺时针置入， 置入深度是在常规长度的基础上再增加 5～ 10 cm， 若按常规的胃管长度插入， 食物易返流， 经普外科胃部手术证实， 常规插入胃内胃管的前端均达胃底部或贲门入口处， 因此增加 5～ 10cm则可达到胃体部或幽门处， 食物不易返流， 减少误吸。若患者因插入胃管的刺激引起呛咳， 应迅速吸痰， 并检查是否在口中或误入气管， 并给予高流量氧气吸入， 待呼吸平稳后， 用一次性注射器对胃管进行抽吸看是否有胃液抽出， 或向胃内注入 10 ml空气， 用听诊器在左上腹部听是否有气过水声， 若有气过水声则可确定在胃中。  　　 1. 3 鼻饲并发症的护理  　　 1. 3. 1 鼻饲管堵塞是胃肠营养中最常见的并发症。原因：①营养液过于粘稠； ②冲管不及时；③喂养管内径小， 食物在管道留置的时间长。护理：操作前后需按 8 h频率用 30 ml左右温开水冲洗鼻饲管及流食除渣， 药物碾碎充分溶解后方可进入患者体内， 尽可能将药物和食物分开输注， 以免引起反应。  　　 1. 3. 2 压迫性损伤 鼻饲管长期固定在咽与食管黏膜表面， 导致其出现炎症， 应选择进口硅胶， 其具有质软、刺激性小、耐酸性等优点， 可以留置 1个月以上， 此外可用酒精棉球擦拭胶布固定处， 每日更换胶布， 并注意观察其鼻腔黏膜和鼻部皮肤情况。  　　 1. 3. 3 返流及呼吸道误吸 鼻饲液输入过快， 患者体位不当导致返流， 因此易导致严重并发症。应比传统留置胃管长度长约 8～ 10 cm， 插入到接近幽门部位、判断是否胃残留过多， 鼻饲时应该抬高床头 40～ 50°， 鼻饲后保持 30 min～ 1 h。传统神经外科体位是鼻饲时抬高床头 15～ 30°。缺点：导致胃潴留、呕吐、 呛咳、吸入性肺炎的发生率增加， 并可以影响营养物质的吸收， 造成营养不良的发生。  　　 1. 3. 4 便秘 长时间卧床不动， 食物长时间在肠道停留， 少纤维素刺激， 应加强患者床上活动， 定时顺时针按摩腹部， 并注意加强患者活动和纤维素摄入， 必要时给予口服缓泻剂或使用简易通便剂。  　　 1. 3. 5 胃潴留， 腹胀 胃肠反应影响到胃排空活动， 是由于某些神经系统功能行使受阻， 胃黏膜缺氧导致胃肠道功能异常， 应留意腹胀变化， 定时定量检测胃内残留物， 必要时使用吗丁啉等药物促进胃排空。  　　 2 结果  　　实验组成功率高于对照组， 差异有统计学意义（ P<0.05）。  　　 3 小结  　　气管切开患者置管困难原因为气管软骨在后方。由软组织充填， 气管切开后， 由于气管套管对气管内壁的推压作用主要集中在气管管壁后壁， 两者共同作用间接压迫食管前壁， 再加上昏迷患者吞咽反应迟钝或消失， 咽喉部局部水肿是由于长期放置气管套管造成的， 造成插管困难。而使用水平位垂直置入法， 插入时胃管与咽喉部形成角度减少， 胃管反折率降低， 螺旋运动插入减少对咽部摩擦力， 减少刺激促进胃管插入， 提高插入率 [1， 2]。减轻患者痛苦， 增加家属对医学技术操作的信任， 改善了护患关系。  　　参考文献  　　 [1] 蒋可松， 廖巧玲， 蒋小剑， 等 .机械通气患者胃管留置方法探讨 . 河北医学， 2007， 13（ 2）： 192-194.  　　 [2] 孙培芙 .柳春清 .重度颅脑损伤伴窒息昏迷气管切开术患者胃管置入法护理体会 .中国社区医师（医学专业）， 2011， 13（ 22）： 279. 

简介：单调的马达传动，交错的光束，强烈的色彩与晃动的画面，走进许仲敏个展，就这样被拉进了一个循环往复的轮回世界。

简介：小朋友，谱你仔细看图，图上是什么动物？它是什么样子？请按从头到尾的顺序，仔细观察它眼睛、嘴巴的形状，特别注意观察羽毛的颜色，再想想它的尾巴像什么？

简介：住在江边的人都知道，每当到了傍晚5、6点之间，太阳落下而月亮还未升起的时候，江上的天总是隐隐约约地泛着光亮。这个时候向江上眺望，你会不知是天在发光，还是江面在发光。远远看去，一切都是沉静的。天与江之间产生了一种静谧的、混沌般的蓝。犹如一壶温热的茶水冒出的蒸气，悠悠烫在心上似的，温柔而朦胧。

简介：萨克岛是第一个被国际暗夜协会承认的“暗天之岛”。街市上没有公共街灯．也没有汽车．甚至没有铺设道路．因此萨克岛最独特的地方就在于它没有任何城市或乡镇中常见的光害污染．而是用单车、手电筒、拖拉机来满足日常的生活所需。这就意味着．我们在萨克岛上看到的夜空．

简介：学生实验是中学物理教学的一种重要课型。传统教学中,常以实验目的—实验原理—实验器材—实验步骤—数据处理—误差分析的逻辑体系来实现,学生往往觉得枯燥琐碎,没有意思,理解起来有较大的困难。以＂半偏法测量表头内阻＂的实验为例,讨论一种基于问题情境的教学设计新思路,以供大家参考。

简介：<正>山里有个男孩长大了,他要到外面的世界去,山里到外面没有路,他也没有钱,有的只是茫茫的大山,茂密的树林。男孩想了又想,找来一把斧头放在石头上磨了又磨。妈妈问他磨斧头干什么,他说:“砍树,开路。”妈妈又问他砍树开路干什么,

简介：摘要：目的：研究氢氧化钙髓腔封药联合三联抗生素糊剂根管治疗对年轻恒牙牙髓感染患者咬合功能、治疗效果等指标差异。方法：选取我院2019年1-12月108例年轻恒牙牙髓感染患者，随机分研究组、对照组，研究组采取氢氧化钙髓腔封药联合三联抗生素糊剂根管治疗，对照组单纯三联抗生素糊剂根管治疗，比较两组治疗效果、满意度等指标差异。结果：研究组治疗总有效率96.29%，对照组治疗总有效率85.18%，两组咀嚼效率、咬合力、治疗时间、满意度评分有统计学意义（P＜0.05）。结论：年轻恒牙牙髓感染的临床发病率较高，与患者发育期间存在感染有一定的关联，对患者开展氢氧化钙髓腔封药联合三联抗生素糊剂根管治疗，能够显著改善患者的恒牙牙髓健康，对患者口腔整体健康也有较大的帮助，值得临床重视。

简介：摘要：科学的教学活动是一个个性化、人格化与社会化统一的过程。学习科学应该是学生主动参与和能动的过程，是学生自主学习的过程。