简介：【摘要】目的：本次研究调查的目的为分析陶赖病（类风湿性关节炎）患者在治疗过程中应用药物罐疗法改善膝关节疼痛的效果情况。方法：本次调查研究选择的样本对象为2022年1月~2023年12月期间临床接受治疗的60例陶赖病（类风湿性关节炎）患者，根据患者所采用治疗方法的不同平均分为两组，其中30例对照组患者应用常规治疗方案，30例观察组患者合并应用药物罐疗法，比较分析两组患者的膝关节疼痛评分以及治疗满意度情况。结果：观察组患者VAS疼痛评分低于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）；观察组患者治疗满意度高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：陶赖病患者在临床治疗时应用药物罐疗法可显著改善膝关节的疼痛情况，并且可促进治疗满意度的提高。

简介：【摘要】目的：此项研究调查目的分析萨病肢体障碍患者在临床治疗时应用药物罐治疗的效果。方法：本研究主要选取我院院2022年2月至2024年2月萨病所致肢体功能障碍的患者200例作为研究对象，按治疗方法不同分为传统治疗组和药物罐疗法组，100例对照组实施常规传统治疗、100例观察组实施药物罐疗法，分别统计干预前及干预后1个月、2个月，均采用自理能力分级评定量表（BartheI指数）、舒适度评定量表等检测指标评定。结果：观察组患者的BartheI指数与舒适度评定量表评分均优于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：萨病肢体障碍患者开展药物罐治疗的效果优良，可有效提高患者的自理能力水平与舒适度水平。

简介：摘要  目的：讨论信迪利单抗联合贝伐珠单抗及化疗治疗晚期肺腺癌的临床价值。方法：选取 2022年 1 月— 2023 年 5 月来我院接受诊疗的 44 例晚期肺腺癌患者，将其随机分为对照组 22 例与研究组 22 例。对照组予以信迪利单抗联合化疗，研究组予以信迪利单抗联合贝伐珠单抗联合化疗。观察 近期疗效、不良反应及肿瘤标志物水平。 结果：研究组客观缓解率为 86 . 36% 高于对照组的 54 . 55%（ P< 0 . 05 ) 。 两组治疗期间不良反应类型及级别对比无统计学意义（ P＞0 . 05 ) 。 治疗后研 究组癌胚抗原、血管内皮生长因子及糖类抗原 125 肿瘤标志物均低于对照组（ P< 0 . 05 ) 。结论：晚 期肺腺癌患者采用信迪利单抗联合贝伐珠单抗联合化疗可提高近期疗效，降低患者肿瘤标志物水 平，安全性尚可。

简介：

简介：【摘要】目的：探究老年肺结核合并慢性阻塞性肺疾病急性期的治疗方法及其临床效果。方法：抽选80例患者，随机分组，每组40例，分别采结核丸联合常规对症治疗（实验组）和常规对症治疗（对照组）。结果：治疗前，两组肺功能、CTA分级差异不大（P>0.05）；治疗后，实验组肺功能、CTA分级明显优于对照组，且临床症状改善时间对比实验组明显更少，治疗总有效率、治疗满意度对比实验组明显更高，差异存在统计学意义（P<0.05）。不良反应发生率对比两组差异不大（P>0.05）。结论：结核丸联合常规对症治疗肺结核合并老年慢性阻塞性肺疾病急性期感染效果显著，值得推广。

简介：摘要 ：目的探讨白蛋白紫杉醇与卡铂联合替雷利珠单抗治疗晚期非小细胞肺癌的效果 。方法回 顾性分析82例 晚 期 NSCLC患 者 的 临 床 资 料，对 照 组  (n=40) 给予白蛋白紫杉醇联合卡铂治疗，观察组(n=42) 在对照组治疗的基础上给予替雷利珠单抗治疗，比较 2组的临床疗效 、 肿瘤标志物、不良反应发生率  。 结果 :观察组疾病缓解率 (response  rate , RR)高于对照组 (73.81%  vs .  52.50%) ,   P <0.05 。 治疗后，观察组 CD3+ 、CD4+ 、CD4+/CD8+均 显著高于对照组，CD8+显著低于对照组(P <0.05) 。2组不良反应发生率比较差异无统计学意义 。 结论：白蛋白紫杉醇与卡铂联合替雷利珠单抗治疗晚期 NSCLC的效果显著 ，可抑制肿瘤新生血管形成 ，降低肿 瘤标志物 ，提高免疫功能和延长DFS。

简介：摘要：新课改的不断深化对于小学语文阅读教学提出前的要求，要求教师教学过程中注重整本书阅读教学创新，激发出学生自身的阅读兴趣，促使学生养成良好的阅读习惯，在阅读中提高自身的技能水平。基于此，本文从当前整本书阅读的小学语文教学设计意义入手，深入开展分析，提出合理的设计策略，以促使学生语文素养水平提升。

简介：摘要：在近年来我国城市建设的快速发展中，建筑机电设备的安装工程在建筑工程中扮演着举足轻重的角色。机电设备的安装质量直接关系到建筑工程的质量、工程进度以及预期目标的实现。从机电设备的安装到装修施工的结束，都与工程的质量和能否顺利投入使用密不可分。基于此，本文就建筑工程机电设备安装的施工与管理运用展开分析。

简介：【摘要】目的：探讨蒙药格西古那-3治疗顽固性便秘的临床疗效和对护理措施进行了临床观察。方法：收集2021年09月至2023年06月在我院住院患者中的60例顽固性便秘患者，并随机分为治疗组和对照组，两组均为30例，对照组采用传统的治疗方案（无菌输液器灌肠疗法或内服常规缓泻药物），治疗组采用穴位贴敷蒙药格西古那-3方案，对两组患者的临床指标和治疗效果进行评价。结果：治疗后与对照组比较，治疗组患者临床指标和治疗总有效率均优于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论：研究表明，穴位贴敷蒙药格西古那-3能够激活患者脐部经络，发挥疏通气血和调理脏腑的作用，恢复患者的排便功能，增加排便次数，缩短排便间隔时间，临床效果显著。同时够提高患者的临床治疗有效率，改善患者的生活质量，为临床治疗便秘提供了参考。

简介：摘要：区域活动是幼儿园教育中十分常见的一种教学形式，幼师应按照教学目标，从幼儿的实际情况出发，为幼儿开展符合他们身心发展的趣味性区域活动，让幼儿在活动过程中提升自己的动手能力和思考能力。从目前的幼儿园教育区域活动发展现状来看，问题是存在的，幼师需要解决这些问题，就要优化区域活动设计，从而提升区域活动的有效性。

简介：摘要：随着素质教育理念的持续深入，人们对于幼儿学前教育的重视程度也在不断提升，在幼儿教学中融入自主游戏，为幼儿提供一个轻松、愉快的学习环境，逐渐得到广大教育工作者与家长的认可。幼儿自主游戏课程以促使幼儿实现身心健康发展，帮助幼儿在游戏活动中树立正确的世界观，培养幼儿良好的品格为主要目标，从而为幼儿未来学习与生活打下坚实基础。

简介：摘要：在学前教育改革的大背景之下，以及通过对当前教育新政策的充分思考，由此可以更加清晰地认识到学校教师对学生有着不容忽视的重要意义。在幼儿园的户外运动区域活动中，教师更应该充分发挥自己的作用，通过对户外运动区域的环境进行具有导向性、丰富性、合理性、实践性的充分创设，进一步改善其中空间规划不合理、设施种类不齐全、项目培养不丰富等多种问题，使幼儿在户外运动区域活动中能够促进身心成长与能力培养。

简介：摘要：幼儿园为小朋友们提供优越的活动条件，供应丰富的物品，使其适应孩子的成长发展需要和各时期的教学规律，从而适应小朋友们各方面的需要。如今，区域的创建成为幼儿园设计的主要内容，这是幼儿园重要的亮点内容。但在创建小区域的活动环境时，要保证其时效性，并保证能有效辅助教育活动的实施，促进孩子们的全面发展。因此，要不断探索区域活动环境构建的策略，优化环境创设，确保其安全性、科学性、教育性等，促进孩子们的健康发展。

简介：【摘要】目的：观察品管圈活动对住院患者静脉血栓栓塞症（VTE）预防的影响。方法：随机选取我院2022 年4月至2022年11月185例住院患者为本次研究对象，本次研究对象住院专科治疗期间均参与品管圈管活动，比较品管圈活动开展前后患者VTE预防知晓率以及安全管理结局。结果：185例患者品管圈活动开展后VTE预防知晓率由62.50%提升至100.00%,数据差异明显（P

简介：摘要:阅读无论对幼儿语言能力的发展，还是思维能力的发展，抑或是道德品质的发展，都有重要意义，因此阅读教育是幼儿教育的重要组成部分，但是从当前的幼儿阅读教育现状看，还有许多教师并未对阅读给予重视，也并未掌握高效阅读教学的方法，或者忽视幼儿的阅读体验，完全让幼儿在教师的安排下进行刻板的阅读。这些错误的做法容易导致幼儿对阅读失去兴趣。基于此，教师要积极探索幼儿阅读教育的正确途径。

简介：摘要:幼小衔接是从幼儿教育到小学教育的过渡时期。儿童的各个发展阶段具有独特的、有序的、持续的特点。每个阶段的教育内容都有所不同。每个阶段的发展都会对下一阶段的发展产生很大的影响。正确了解幼儿发展现状，有助于把握其发展动向。在幼儿园、小学阶段，学生主要是从课本中学习，接受教育。这一时期，儿童的行为习惯也会被课本知识直接影响。因此，要根据幼儿的特点，选择合适的课程内容，以减轻幼儿在步入小学后的压力，激发其自主性。同时，在进入小学阶段后，幼儿对环境的适应性也是非常重要的，所以教师对此应该更加关注。

简介：摘要:幼儿时期是一个人成长的重要阶段，由于幼儿本身缺乏良好的思维性格及辨别能力，需要在家长、教师的引领下形成正确的价值观念与品格。而在此过程中，家长及幼儿教师都应该注重对幼儿自信心的培养，强化幼儿的学习成就感，完善幼儿的思维意识，促进幼儿全面发展。对幼儿教师来说，在今后的教学中要明确幼儿自信心的培养目标，结合幼儿的成长需求调整教学手段，促使幼儿能在学习中不断提高自身的自信心。

简介：摘要：深度学习是一种重要的学习品质，对幼儿而言，绘本阅读不仅是幼儿的学习对象，也是幼儿学习的重要途径与方法。因此，在幼儿园阅读教学中，教师不仅要有意识地引导幼儿学会阅读，同时还要支持幼儿在阅读中展开深度学习，获得深度阅读的体验。基于此，本篇文章对阅读活动中促进幼儿深度学习的支持策略进行研究，以供参考。

简介：摘要:幼儿园与小学虽然是较为相近的教育阶段，但是两者的教育方式却截然不同。小学阶段中的教育方式转变使幼儿往往不适应情况，会打消他们学习的积极性与主动性。究其根源，还是幼儿没有养成良好的学习习惯。总的来说，习惯的养成是漫长的，并且习惯一旦养成便不会轻易改变。良好学习习惯的养成能够整体提升幼儿的学习效率，将影响他们的一生。所以说，为了有效地帮助幼儿适应小学生活，教师就应该培养他们形成良好的学习习惯，为他们今后的发展奠基。

简介：摘要:在社会经济的进一步发展下，大家也开始对教育教学质量有了进一步的关注，因此学前教育也是被人们普遍的重视了，不过很显然在教育过程中还仍然面临着许多不能被忽视的问题。为推动幼儿教育质量的提高，根据出现的问题作相应的研究，让合理可靠的措施带动幼儿教育良好的发展，将价值发展至最高。