简介：摘要建构主义认为，学习是学习者主动建构知识的意义过程，是学习者在与周围环境相互作用的过程中，通过同化与顺应，逐步建构起外部世界的知识，从而使自身认识结构得以转换与发展的过程，其核心是课堂教学中师生之间、生生之间等的互动。文章就如何构造充满生命互动的课堂等问题作探讨。
如何构造充满生命互动的初中化学课堂
