简介：摘要：目的：通过观察疑难内瘘护理中B超引导下穿刺的应用效果，及时改进护理工作中存在的不足，从而制定出安全可靠的护理方案，实现临床推广后为患者疾病的有效治疗提供所需的护理支持。方法：率先将30例疑难内瘘患者纳入实验组，进行B超引导下穿刺；之后再抽选30例疑难内瘘患者纳入对照组，仍然应用常规化穿刺。结果：经比较，实验组的穿刺效果优于对照组，患者的护理服务满意度也优于对照组，即表明，B超引导下穿刺可代替常规化穿刺，并作为最佳的护理方案得以广泛推广。结论：在疑难内瘘护理中，因不同患者有着多样化的护理要求，容易产生负面的情绪，导致护理计划和诊疗计划的落实变得很困难，所以，改进原本的护理方案，以B超引导下穿刺减轻患者的穿刺疼痛，大大提高穿刺成功率，有效预防一些常见的并发症，稳定控制患者病情的同时促进患者的快速康复，使患者们对护理工作更加信任，借此提升医院的整体形象，具有非常重要的现实意义。

简介：摘要目的探讨混合式教学法在本科护生护理研究课程教学中的应用效果。方法2019年3至7月选取新疆某高校护理学专业2016级本科护生共118人，将其分为试验组（n=60）和对照组（n=58）。试验组采用混合式教学法，对照组采用传统教学法。课程结束后比较两组护生的期末考核成绩，采用问卷评价护生的批判性思维、自我导向学习能力以及满意度情况。采用SPSS 21.0进行两独立样本t检验和卡方检验。结果课程实施后，试验组护生的护理研究理论考核成绩、实践考核成绩分别为（78.97±6.57）分、（83.02±3.50）分，均优于对照组护生（75.48±7.76）分、（81.48±3.86）分；试验组护生的批判性思维能力总分（294.67±25.15）及自我导向学习能力总分（222.03±18.77）均高于对照组（277.67±30.84）、（203.81±33.19）；试验组护生（93.33%）对课程教学的满意程度均优于对照组护生（60.34%），差异均有统计学意义（P<0.05）。结论在护理研究教学中应用混合式教学法可提升护生的期末考核成绩，有助于护生批判性思维能力、自我导向学习能力及课程满意度的提高。