简介：摘要：高中化学是一门重要的科学学科，其教学内容的更新迫切需要适应当今社会的需求和科技进步。本文旨在探讨高中化学新课程教学中问题情境创设策略，以提高学生的学习效果和动手实践能力。通过研究问题情境在化学教学中的应用，可有效地促进学生的探究精神、创新思维和解决实际问题的能力，为培养具有创造力和实践能力的人才提供有力支撑。

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简介：摘要：本文通过对比国内外远海搜救体系建设现状，分析了远海航空搜救特点，梳理了当前我国远海搜救力量建设存在的不足，从构建远海联合搜救指挥体系、加强固定翼飞机的投送能力、打造军地联合远海搜救力量、建立远海搜救直升机起降点等几个个方面提出具体建议。

简介：摘要：煤矿安全管理是一项综合性较强的学科，在煤矿生产过程中涉及的内容广。煤矿安全管理工作主要包括安全管理、机电设备管理、技术管理等，其安全管理水平直接影响煤矿生产过程中能否符合生产标准。鉴于此，本文对煤矿安全管理问题分析及措施进行分析，以供参考。

简介：摘要：煤矿开采分为露天开采和井下开采两种类型，目前我国大部分的煤矿都是井下开采。相对于露天开采井下开采难度更大，对于各项技术要求和安全生产的标准更高。在井下开采的时候要涉及到开采方案的规划、支撑体系的规划以及各种开采设备的使用和日常维护保养。同时还要保证所有开采人员的身体健康安全，只有健全井下采矿技术才可以保障煤矿产企业的更好发展。本文主要结合本人的工作经验对煤矿井下的开采技术相关问题优化方法进行简单的探讨。

简介：当今时代,各种复杂性理论变体对于经典形而上学思维带来了挑战,并引起了人们对于复杂性理论是否是科学的怀疑。为了理解什么是复杂性以及怎么应对它所带来的形而上学新问题。首先,给出一个关于复杂性的相对定义,并介绍＂复杂性＂理论的三个发展阶段成果;其次,比较研究经典思维和复杂性思维的形而上学预设的冲突;最后,建构适应于复杂性理论的形而上学的构成承诺和构成原则。

简介：摘要住宅建筑工程施工过程中，涉及到诸多的内容，其中钢筋混凝土施工环节是施工项目管理的重点。由于钢筋混凝土工程施工的要求比较高，多以在进行管理的时候就要注重精细化的管理方式应用，保障钢筋混凝土项目的整体施工质量。本文主要针对住宅建筑工程钢筋混凝土项目施工管理问题进行简要分析。

简介：摘要：与传统的体育教学相比，新高考下对高中体育教学提出了新的要求。高中体育教学目标不应当局限于学生身体素质的提升，更应该关注学生的身心全面发展，要为社会培养高素质人才做准备。新高考下要求高中体育目标的制定，要从两个方面入手，即教学内容和学生发展，体育教师教学目标的达成也要以这两个方面为基础。

简介：摘要《英语课程标准》明确指出高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培养学生的综合语言运用能力。

简介：摘要：与高中其他教学科目相比，生物学的难度相对较小，并且学生在生物学课程的学习上相当活跃。在高中生物学教学的过程中，高中生物学教师要注意生物学教学的实际改革，合理优化课堂教学目标，优化课堂教学内容，提高教学的科学性，全面实施生物学教学核心素养，可以进一步改善学生的生活观念，鼓励学生理性思考，引导学生进行良好的研究，从而使学生逐渐具有更强的社会责任感，并促进学生生物学学习的持续进步。

简介：摘要传统教学模式由于教学方式和评价模式单一，就容易使学生出现两极分化，有些学生“吃不饱”，有些学生“消化不良”。分层教学恰恰是解决这个问题的最佳方案。分层教学最大的优点就是能够保证学生的同步进步、共同发展，有利于每一位学生的全面发展。

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简介：摘要：在目前我国新课标改革的教育大环境之下，高中历史课堂教学过程中，培养学生核心素养成为了重要的教学目标。学生核心素养的发展不是一蹴而就的，而是在长期的教学过程中逐渐发展起来的正确价值观、必备品格和关键能力。在核心素养下，教师要树立核心素养的教学观念，充分考虑学生的实际情况，应用多种教学手段提升教学效率，引导学生分析历史事件，提升学生的核心素养。基于此，本文主要分析了高中历史教学中学生学科核心素养的培养。

简介：摘要：高中生物教学的实施，教学出发点、落脚点都应围绕核心素养培养展开，在此基础上改进传统教学思想及模式，给学生提供足够的实践空间，使其牢固掌握生物基础知识，进一步促进综合素质的提高。基于此，本篇文章对核心素养背景下的高中生物教学策略进行研究，以供相关人士参考。

简介：摘要：合作学习是以小组为载体，以任务为驱动，以活动为辅助的多元性、高效性、科学性教学方式，其可以最大限度彰显学生主体地位，给予学生更多协作交际、探究研讨、互动交融的机会，让学生结合自己的认知特性与学习需要更好参与教学活动，切实释放认知夙愿。而且，合作学习的开展，可以彻底打破传统教与学模式对于学生认知发展的束缚，学习需要的满足。因此，教师在落实高中语文教学指导中应该加强对合作学习的设计、组织、开展，科学创设合作情境，积极打造合作生态、灵活构建合作活动，有效设计合作任务，让学生在合作学习中更好提升语文素养，逐步释放语文潜能，切实彰显内心夙愿，在合作、研讨、交流、互动中更好学习语文知识，逐步塑造语文素养。

简介：摘要：高中语文学科教学当中，通过对学生进行语文思维能力培养，可以让学生在语文学习过程中，形成良好的语文学习习惯。并且让学生通过高中语文学习，体会到成功所带来的快乐。语文学科学习也更有利于学生形成语文思维，从而更好地实现新课程教学目标。并且学生在语文思维的引导下，可以更好运用所学知识，从而提升语文学习能力，帮助学生获得更丰富的语文知识，扩宽学生的视野，提高学生学习质量。