简介：摘要：当前，在生本教育理念指导下，如何构建生本阅读课堂，已经成为小学语文教师最为注重的课题之一，与此同时，近年来信息技术也渗透到了教育领域中，信息化教育发展是新课改下的一种趋势，也将为授课模式改革形成助力。在此背景下，身为小学语文教师就需要积极运用信息技术来优化生本课堂，以此来增强学生对语文知识的学习与掌握深度，使其阅读学习思维得以提升，让其积累更加多样化的阅读学习技巧。基于此，下文就围绕信息技术在生本课堂阅读教学中的运用展开论述。

简介：摘要目的分析2019年广东省两起医疗机构新生儿肠道病毒感染暴发事件实验室检测结果及埃可病毒11型(Echovirus 11, Echo11)基因特性，为新生儿肠道病毒感染防控提供依据。方法收集疑似肠道病毒感染新生儿病例病原学标本，采用荧光定量PCR和基因测序两种方法进行肠道病毒分型鉴定，对阳性标本开展病毒分离，对Echo11的VP1基因进行全长序列测定并运用Danstar6、Bioedit7.09和MEGA6.06等生物信息学软件开展遗传进化分析。结果收集到36例新生儿病例的93份标本，经鉴定，24例55份标本肠道病毒阳性，其中23例为Echo11阳性，1例为柯萨奇病毒B组4型(CVB4)阳性。从19例病例标本中分离到肠道病毒29株，其中18例28株为Echo11，1例1株为CVB4。VP1全长序列分析发现，本研究18株Echo11核苷酸同源性为98.2%~100.0%，两起新生儿感染事件Echo11的核苷酸同源性分别为99.7%~100.0%和99.8%~100.0%，均高度同源；Echo11可分为A、B、C、D、E和F共6个基因型，其中A基因型包含5个亚型(A1~A5)，C基因型包含4个亚型(C1~C4)，D基因型可分为等5个亚型(D1~D5)，本研究18株Echo11均为D5亚型。结论2019年广东省两起医疗机构新生儿感染暴发事件均由肠道病毒Echo11引起，均属于D5基因亚型。

简介：摘要目的探讨不孕女性心理弹性的分类特点，并分析各类别在文化程度、不孕类型等人口学和疾病相关变量上的分布差异。方法通过方便抽样的方法，采用横断面调查法于2019年9月至2020年12月期间对苏州大学附属第一医院生殖医学中心400例不孕女性采用心理弹性量表（CD-RISC-10）进行评估，对其心理弹性进行潜在类别分析，并采用多元logistic回归分析不同类别的人口学和疾病相关特征。结果不孕女性的心理弹性可以分为“低弹性组”（记为C1组），“高弹性组”（记为C2组）和“中等弹性-低力量组”（记为C3组）三个类别，人数分别占总人数的21.8%（87/400）、37.5%（150/400）和40.7%（163/400）。多元logistic回归分析显示，C1组与C2组在结婚年限、不孕类型和有无恐惧或无助感的差异上均有统计学意义（“<3.0年”比“≥7.0年”，P=0.019；P=0.045；P=0.015）；C1组与C3组在结婚年限上差异有显著统计学意义（“<3.0年”比“≥7.0年”，P=0.039；“3.0~4.9年”比“≥7.0年”，P=0.024）；C2组与C3组在文化程度上差异有统计学意义（“高中或中专”比“本科及以上”，P=0.003；“大专”比“本科及以上”，P=0.030）。结论不孕女性的心理弹性状况具有明显的亚类特征，不同弹性类别的不孕女性在文化程度、结婚年限、不孕类型和有无恐惧或无助的分布上存在差异。应及时关注文化程度低、结婚时间较短、原发性不孕、经历过强烈恐惧或无助感的不孕女性，采用合理干预以提高其心理弹性。

简介：摘要：在高中体育教育中，学生的终身体育意识是一种重要的教育手段。在高中教育阶段，要从体育意识、体育知识、体育技能等方面入手，对学生进行全面发展。为了增强学生的体育意识，学校要适当增强体育教学的趣味性，开展多种形式的体育教学，使学生充分了解体育的重要性，从而提高学生体育课程参与的积极性。同时，要在高中生的思想和行为上树立起浓厚的校园体育文化氛围，把终身体育意识融入到高中生的体育观念和行为之中。

简介：摘要：初中和小学有明显的不同，进入到初中之后，很多学生往往会发现自己所学习的内容有着明显的变化，并且对于自己的个人能力要求会更高，所以部分学生可能很难适应初中阶段。因此，在目前的小学阶段，作为教师，需要合理地引导学生，做好初小衔接，让学生能够在面对初中阶段的学习时有更为充足的准备。基于此，本文就着重探讨小学六年级语文教学如何做好初小衔接。

简介：摘要:把党建工作落实到日常工作的各个环节,就能够把党组织的政治优势转化为可持续发展的竞争优势。随着社会经济的快速发展和科学技术的全面进步,传统的思想政治管理形式已不能适应党委工作长期发展的需要,这对党委工作提出了巨大的挑战。因此,要切实提高党建工作质量,就必须清醒地认识到党建工作中存在的重大问题,并在思想政治领导下积极推进党建工作。