简介：【摘要】 目的 分析认知护理干预在酒精依赖患者中的应用效果。方法 观察本院在2021年1月-2023年3月期间收治的68例酒精依赖患者，并随机分组，各34例。对照组：常规护理，观察组：认知护理。对比护理效果。结果 观察组自知力和治疗态度、酒精依赖程度均优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论 认知护理的干预，使得酒精依赖患者的自知力显著提高，更加地配合治疗，降低了对于酒精的依赖。

简介：摘要子宫内膜异位症是常见的妇科良性疾病，影响妇女的健康。长链非编码RNAs（LncRNAs）作为多种非编码RNAs中的一类基因调控因子，在子宫内膜异位症发生、发展的各个阶段发挥多种生物学功能。LncRNAs在子宫内膜异位症的细胞增殖、侵袭与迁移、血管生成、上皮间质转化以及自噬等过程中发挥重要作用，总结LncRNAs在子宫内膜异位症中的分子机制研究进展，为LncRNAs在子宫内膜异位症的诊断和治疗提供新思路。

简介：摘要目的总结儿童胆囊息肉的临床特点和诊治效果，提高对该疾病的认识。方法收集首都医科大学附属北京儿童医院2010年1月至2020年12月含"胆囊息肉"诊断的27例住院患儿的资料。其中，男14例，女13例；平均诊断年龄为12. 2岁，范围为2. 2~16. 0岁。根据是否行手术治疗分为手术组（3例）与观察组（24例）。手术组患儿于术后3个月内进行门诊复查，复查内容包括血常规、生化检查和腹部B型超声检查。所有患儿于2021年3月通过电话随访预后，随访内容包括：有无腹痛、腹胀、腹泻、营养不良以及术后症状是否消失。总结儿童胆囊息肉的临床表现、诊疗及预后，探讨手术干预的影响因素。结果3例手术组患儿在术前均存在保守治疗无效的腹胀或腹痛症状，1例有家族史，行多次超声检查提示多发息肉（>2枚）或息肉长径≥10 mm，遂行腹腔镜胆囊切除术，术后病理诊断结果提示为胆囊息肉合并慢性胆囊炎。患儿术后症状消失，分别随访3个月、2年10个月和9年6个月，无相关并发症发生。24例观察组患儿均为其他疾病住院期间完善超声检查时发现胆囊息肉。超声检查结果：息肉单发20例，平均长径为4. 0 mm，范围为2. 0~9. 0 mm；息肉多发4例，均为2枚，长径<10 mm。观察组中除1例患儿因车祸伤死亡，余患儿均对胆囊息肉行保守治疗；9例出院后通过超声检查随访，7例息肉无变化，2例息肉消失。结论结合家族史对儿童胆囊息肉选择合理的诊治方案。对存在症状且保守治疗无效的患儿行腹腔镜胆囊切除术；对无症状的患儿，通过超声检查定期随访，息肉长径≥10 mm时行胆囊切除术。

简介：【摘要】目的 探讨综合心理护理对改善强迫症患者症状的效果影响。方法 研究对象60例为强迫症患者，入院后以电脑随机法分为A（n=30）、

简介：摘要子宫内膜异位症是常见的妇科良性疾病，影响妇女的健康。长链非编码RNAs（LncRNAs）作为多种非编码RNAs中的一类基因调控因子，在子宫内膜异位症发生、发展的各个阶段发挥多种生物学功能。LncRNAs在子宫内膜异位症的细胞增殖、侵袭与迁移、血管生成、上皮间质转化以及自噬等过程中发挥重要作用，总结LncRNAs在子宫内膜异位症中的分子机制研究进展，为LncRNAs在子宫内膜异位症的诊断和治疗提供新思路。

简介：摘要：近年来，单元整体教学理念逐渐走进大众视野，教师们对单元整体学习的理念颇为重视，基于单元主题将学习内容重组归类，形成专门的单元和模块进行学习，提升学生学科关键能力和提升学生的品格修养。本文基于单元整体视角下，对于当下教材内主题作业的设计进行分析和探讨，让单元学习成为落实学生学科核心素养的重要场所。

简介：

简介：

简介：微课作为新型的教学辅助手段备受广大教师的青睐,它是一种使学生自主学习、个性化学习的课程资源,它拓宽了学生的学习资源和学习渠道。使学生通过微课进行自主学习,能实现差异化教学,解决教师和家长辅导难的问题。本文基于自主学习模式下的小学高年级英语微课设计与应用研究展开论述,探讨微课对自主学习的作用,以及运用微课开展自主学习过程中遇到的问题与困惑。

简介：当下,各高校纷纷开设大学生职业发展与就业指导课程,但在教学内容、师资配备等方面存在一些不足,就实际效果而言并不十分理想,只有构建高校职业发展与就业指导课程教学体系原则,重视职业发展与就业指导课,打造高质量的教师队伍,积极创新教学方法,调动和发挥学生的积极性和主动性,才能增强大学生职业发展与就业指导课效果。

简介：高校青年教师的师德品质关系着高等教育的教学质量和大学生的成长成才，而社会主义核心价值观阐释了用怎样的思想来引领教师职业道德，让教师明白什么是人们认可的道德，其为教师提供了一整套判断事物的基本标准。基于此，本文主要分析高校青年教师师德品质存在的问题及形成的原因，并提出用社会主义核心价值观提升高校青年教师师德品质的相关措施。

简介：小学语文教师在开展写作教学时,要重视开展课外阅读。教师要善于应用课外阅读引导学生积累知识,应用课外阅读帮助学生提升境界,应用课外阅读提高学生写作兴趣。

简介：如何利用课堂教学唤起学生学习的兴致、思考的兴奋、求知的愉悦,让学生学有所得,是我们教师一直探索的话题。如果教师能站在学生思维角度发现学生学习活动的盲点,及时调整我们的课堂教学,就能提高课堂教学活动的效率。一、读出偏差,细化教学朗读,是语文课堂上关键的口语表达艺术活动。

简介：志怪小说在中国古代小说史上有重要价值和地位,但长期以来,一直受到不公正的待遇,尤其是对志怪小说的叙述模式,更是受到冷漠和轻视,进而忽略志怪小说所蕴含的独特文化内涵及艺术特点。文章结合志怪小说作品,以＂丛残小语＂叙述模式为切入点,简要论述志怪小说的叙述特点,并对其进行辨证,说明志怪小说丰富的文化内涵及艺术特征,标明我国古代文言笔记体小说在艺术形式和表现方法方面已臻成熟,它在我国古代小说发展史上具有深远影响。

简介：本文简要介绍台州市中心大道概念规划方案的主要构思和特点,通过比较提出建设性建议,旨在为编制控制性详细规划提供设计理念。

简介：高职学生通过多年的英语学习,入学时,一般都已有一定的词汇量和阅读能力,但听说能力往往很差,一句很简单的口语、听不懂、更说不出,而书写出来却都能一目了然。笔者站台学生的实际,在提高高职学生英语听说能力方面采取了一些措施,取得了较好的效果。具体做法是:一、开设英语听说课,着力考核综合能力为加强高职学生听说能力的培养,我校对高职英语教学进行了改革,将英语分为“英语阅读”和“英语听说”两门课程,由两位老师分别授课。听说与阅读课时比为四比二,加大了听说教学的课时量。在改革英语考试过程中,注意发挥考试的导向作用,注重考核学生听说读写的全面能力。我校的英语课程每学期均为考试课程,试卷由“笔试”、“听力测试”、“口试”三部分组成,分别以50％、30％、20％计入学生总成绩。这一举措引起学生对英语听说课的重视,给课堂教学带来了活力,有力地促进了英语听说课的教学工作。