简介：摘要:紧密融合合作学习是一种新型的教育模式，它突破了传统教学中“以教师为中心”、“教与学相分离”等问题。但是在这一过程当中存在着信息资源共享不及时和利用不足等情况。因此本文提出了一套切实可行的措施，来解决这小学数学课堂所面临出现的困境，从而提高小学数学高效课堂效率以及学生理解能力；同时也能完善信息技术课程之间紧密结合合作学习教学模式，发展学生的创新性思维，为构建现代化教育提供理论依据与实践基础。

简介：摘要：我国社会经济水平的提高，人们对于机械设计制造行业也提出了较高的要求，为了能够满足人们生活和生产的各种发展所需的产品，就需要结合现代化的自动化技术，提高机械生产水平的同时，也可以满足人们生产和生活中的所需。更好的推动我国社会经济的稳定发展。

简介：摘要下腔静脉不能作为心房颤动射频消融术的入路时，手术路径的选择显得至关重要。本文报道了1例异位综合征合并心房颤动行经皮肝静脉穿刺导管射频消融术的患者，以期为下腔静脉不能作为常规入路并需行左心操作的患者提供一定的经验和依据。

简介：摘要：伴随着社会不断的发展，在社区电商视域下需要不断对中职院校电子商务人才培养模式进行分析、探讨。中职学校应该注重对电子商务学生专业目标培养，课程体系建设、实践教学培养、创业素质培养等，这样才能打破在社区电商视域下中职电子商务专业自主创业型人才培养所遇到的问题，培养出社会所需、具有较强电子商务学习、创新能力的高素质专业人才。

简介：摘要目的分析氯吡格雷抵抗与冠心病合并高血压患者CYP2C19多态性及不同基因型的关系。方法抽取山西省心血管病医院2018年1月至2019年1月收治的100例冠心病患者为研究对象，根据是否合并高血压分为合并高血压组(n＝54)与不合并高血压组(n＝46)。纳入患者入院后均给予100 mg阿司匹林及75 mg氯吡格雷治疗。采集患者静脉血标本，采用基因芯片法测定患者CYP2C19基因型，记录、分析患者入院后第1天及服药治疗5 d后的血小板聚集率，观察、记录两组CYP2C19基因的分布情况及氯吡格雷抵抗情况，并进行比较。结果合并高血压组氯吡格雷CYP2C19代谢基因型与不合并高血压组氯吡格雷CYP2C19代谢基因型比较差异未见统计学意义(P>0.05)。两组氯吡格雷抵抗发生情况比较差异也未见统计学差异(P>0.05)。快代谢基因型患者氯吡格雷抵抗发生率(29.41%，10/34)低于慢代谢基因型(72.73%，16/22)及中代谢基因型患者(68.18%，30/44)，差异有统计学意义(P<0.05)。Logistic多元回归分析结果提示，CYP2C19基因型为氯吡格雷抵抗发生的独立预测因子(P＝0.006)。结论冠心病患者CYP2C19基因多态性、氯吡格雷抵抗与患者是否合并高血压并无关系，但氯吡格雷抵抗与患者的CYP2C19基因多态性存在一定关系。

简介：司法改革是一个不断推进和深化的过程。此历史过程既可以通过不同路径来回溯，也可以通过不同文本来审视。此处以《最高人民法院工作报告》文本为中心，对法院改革历程进行粗略地梳理，并以此为切入口，就法院向人大报告工作制度的健全与完善提出相关建议。