简介:摘要:在当前的双减教育背景下,课堂教学改革成为了一种必然。借助课堂教学的优化,可以实现教育回归学校。教师能够将日常教学活动的教育价值充分的进行展现,发挥出个人智慧,在打造精品课堂的过程中,引领学生获取愉悦的学习体验。就学生而言,可以在和教师、同学近距离接触的过程中,接受及时的信息反馈,既完成相关问题的解决,也完成优化的内在建设。以小学数学课堂教学为例,在小学数学课堂中教师关注学生学习兴趣的提升,关注学生实践体验与合作交流模式的建设,不仅仅可以提升课堂教学的质量,还能够促使学生在课堂之外生成自主学习体系。在高效课堂为基础的教育模式中,学生家长也能够消除焦虑感提升教育的能力。
简介:【摘要】目的:探析对中风后肩手综合征患者应用不同针灸疗法对其康复效果影响。方法:取我院2018年1月-2020年1月间收治给予康复治疗的中风后肩手综合征患者80例为分析对象,应用随机数字表对患者进行均等分组,各组有患者40例,为A组(电针疗法)、B组(温针疗法)。比较两种针灸疗法对患者临床应用效果差异。结果:在肿胀症状改善方面,温针疗法有效率显著优于电针疗法(P<0.05);在康复总有效率方面两种针灸疗法数据比较并无统计学意义(P>0.05)。结论:对中风后肩手综合征患者应用电针、温针两种针灸疗法对于运动功能改善及康复总有效率方面均有积极影响,但对于肿胀程度较高患者可优先考虑温针疗法。
简介:摘要目的探讨对脑外科术后深静脉血栓形成患者行护理干预的临床效果。方法将2014年2月-2016年2月我院收治的118例脑外科术后深静脉血栓形成患者作为研究对象,根据抛硬币法进行分组,正面为对照组,反面为实验组,各59例。对照组行常规护理,实验组则行综合护理干预,观察并比较两组护理满意度以及深静脉血栓形成的几率。结果实验组护理满意度56例(94.92%)显著高于对照组45例(76.27%),实验组深静脉血栓形成的几率5例(8.47%)显著低于对照组18例(30.51%),且对照均存在P<0.05,有统计学上的意义。结论对脑外科术后深静脉血栓形成患者行综合护理干预,不仅能够提高患者对于护理工作的满意程度,还能够降低深静脉血栓形成的几率。
简介:摘要关键词问题解决教学,概括地说,是教师指导学生将先前已获得的知识用于新的不熟悉的知识的过程。具体地说,是在特定的问题情境下,师生共同经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的全过程,让学生在教师的帮助和指导下通过亲身实践获得情感体验和实践经验,从而更加深刻地了解知识产生和获得的全过程。
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