简介：摘要：语文要素是部编版小学语文教材所倡导的核心概念，其重在以指向课程的培养目标为统领，为学生在单元时空内，从整体上建构完善认知体系、发展认知能力而奠基，来助推语文课程教学改革的深度推进，且强化对学生核心素养的塑造。基于此，教师在落实小学语文单元教学实践时，应以单元为载体，以语文要素为依托，在深度剖析各单元语文要素之实质、内涵的基础上，建构单元目标、设计单元任务、优化单元指导，让学生在深层次、多维度、系统化的单元教学活动、项目等驱动下，灵活选用多种方式把握语文要素。以通过对语文要素的落实，来助推学生核心素养塑造，且使小学语文单元教学的延展性与丰富性得以全方位彰显。

简介：摘要：在教学中培养学生的提问能力，可以促进学生元认知的发展和问题意识的增强，从而提高学生对汉语思维认知的深度和广度，促进学生发散性思维的发展，提高学生对汉语知识的理解，丰富了学习体验，提升了语文学科核心素养。为此，教师可从大单元教学的高度组织课堂教学，深入挖掘资源，结合学生的认知特点，构建课堂提问的情境，调动学生的思维积极性，以疑激思，以问导学，让小学语文教学更具启发性和发散性。

简介：摘要：现当今，随着我国教育的快速发展，大概念就是指深层次、有意义、可迁移的核心素养，具体指向学科知识当中更为本质的内容。基于大概念的小学英语单元整体教学设计工作的开展，可以促进小学生从单一、零散的知识理论学习向关联化、系统化、结构化的学习方向推进，从而促进小学生英语核心素养的提升。而且从小学英语人教版教材的角度上来说，教学板块主要以话题为单元，结构明显，重点突出。因此，基于大概念的小学英语单元整体教学设计契合教材内容，有利于取得更好的教学效果。

简介：摘要：随着信息技术的不断发展和教育教学模式的变革，学生的自主学习能力得到了越来越多的重视，在初中英语教学中，采用单元整合教学模式能够有效地提高学生的自主学习能力。本文旨在探讨单元整合教学模式如何帮助学生提高自主学习能力，并提出相应的教学策略，以期对初中英语教学实践有所启示。

简介：摘要：单元整体教学理念要求教师践行素质教育，在明确的大目标引领下，把单元中所有的教学内容看做整体，并根据目标对教学过程和学习活动进行系统规划，不仅优化了教师的学习设计，还提高了教学质量 。同时，教师应对丰富的教学资源进行整合和优化，帮助学生更形象、深层地理解课程内容。因此，教师应积极探究整体教学理念的教学策略，推动学生的深度学习，避免知识的独立和片面性，提高学生英语综合能力。

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