简介：听就是听,很多同学在做听力题时没有动手的习惯,很多同学都很少再听

简介：精听是让学生反复听一些听力材料,学生在听的过程中,听力训练不仅要求学生听懂材料的主要内容和中心思想

简介：使学生乐于用英语进行交际,培养学生的英语交际能力,让学生乐于使用英语进行交际活动

简介：我们在平时的阅读 教学 中必须通过广泛的阅读及正确的方法来培养学生良好的阅读习惯,就一定能提高学生的阅读能力,该类题型要求考生必须具有良好的阅读习惯和较高的阅读能力（即一定的快速阅读能力）

简介：使学生在真实的交际活动中发展其语言能力和交际能力,在语言交际活动中,学生将带着渴求获得信息或传递信息的心理去运用语言

简介：在快乐中提高小学生的英语朗读能力,同时英语教师要注意自身英语朗读水平的提高,英语朗读教学

简介：依其作用、功能、含义、搭配、语法等方面进行综合分析后确定采用何种拼写形式的能力,要分析该单词在句中所充当的成份（主语、谓语、宾语、状语等）以确定词性（名词、形容词、副词、动词等）,"单词拼写"则是训练、考查学生这种能力的有效手段和测试仪

简介：学生学习英语动词时,用情感效应来培养学生的创新意识和开发学生的创新潜能,要通过知识技能的传授、培养、训练学生独立运用所学知识解决问题的能力

简介：培养学生的创新思维,培养学生创新意识,培养学生的创新精神

简介：依其功能、功能、含义、搭配、语法等方面进行综合分析后确定采用何种拼写形式的能力,要分析该单词在句中所充当的成份（主语、谓语、宾语、状语等）以确定词性（名词、形容词、副词、动词等）,那么强化这一能力的必经手段是单词拼写中注重事项的练习

简介：大力培养学生自主学习能力,培养学生自主学习能力是英语课程改革关注的一个焦点,多层次、多途径地培养和发展学生的自主学习能力

简介：…在使学生理解课文的 同时激发学生的思维和发言兴趣,这样不仅学生说英语的能力得到了提高,Do you think Jimmy is right

简介：（三）、朗读能增强学生学习英语的自信心,培养小学生学习英语的朗读能力,使学生对英语学习有兴趣

简介：在视唱练耳课堂中培养音乐听觉能力,而演奏家的内心听觉能力则表现为在演奏过程中,如何培养音乐听觉能力

简介：使学生在真实的交际活动中发展其语言能力和交际能力,在语言交际活动中,学生将带着渴求获得信息或传递信息的心理去运用语言

简介：依其作用、功能、含义、搭配、语法等方面进行综合 分析 后确定采用何种拼写形式的能力,那么强化这一能力的必经手段是单词拼写中注意事项的训练,"单词拼写"则是训练、考查学生这种能力的有效手段和测试仪

简介：依其作用、功能、含义、搭配、语法等方面进行综合分析后确定采用何种拼写形式的能力,"单词拼写"则是训练、考查学生这种能力的有效手段和测试仪,要分析该单词在句中所充当的成份（主语、谓语、宾语、状语等）以确定词性（名词、形容词、副词、动词等）

简介：例14 考查词 组、短语,语境中的词汇运用还受词性、词义、规则、搭配等诸多条件的制约,以上例12考查惯用搭配science and tec-hnology

简介：课文是培养学生阅读能力的主要材料,通过增加阅读量来提高阅读速度,课外阅读是学生自己阅读

简介：依其作用、功能、含义、搭配、语法等方面进行综合分析后确定采用何种拼写形式的能力,"单词拼写"则是训练、考查学生这种能力的有效手段和测试仪,要分析该单词在句中所充当的成份（主语、谓语、宾语、状语等）以确定词性（名词、形容词、副词、动词等）