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  • 简介:摘要宪法意是法律素养中的一个重要组成部分,是一个国家公民对宪法、法治的基本看法和态度,同时它也反映了人们对于宪法知识和基本原理的掌握程度;对宪法功能、实施的认识与评价;对于基本权利保护和行使状况的感受等等。目前,大学生是践行和传播宪法意主力,在我国法治建设中发挥着极大的作用,但由于大学生的年龄层次和受教育程度比较低以及尚未形成成熟的人生观和世界观,使其宪法意带有明显的易变性和不稳定性。因此本文在宪法修改的大背景下以驻保高校为例研究目前大学生宪法意的现状及存在的问题,并以此为基础探究提高大学生宪法意、法律意识的培养。

  • 标签: 宪法 大学生 宪法意识
  • 作者: 吉林省通化县大安中小学何亚栎
  • 学科: 文化科学 >
  • 创建时间:2009-12-22
  • 出处:《中华现代教育》 2009年第12期
  • 机构:“学起于思,思源于疑,学贵有疑”,古人道出了学习过程中质疑精神的重要性。质疑是合作、探究的重要一环。失去了质疑,将会失去发现问题、分析问题和解决问题的能力。因此培养学生质疑的意识,就是培养他们主动探究的能力。所以在教学中,教师要注意培养学生爱问、好问、善问、乐问、敢问的习惯,让他们不断去探求新知识,在质疑的过程中体会成功的喜悦。一、情感投入、让学生乐问古今中外有成就的教师,无一不与学生有着良好的情感关系。因为平等融洽的师生关系能缓解学生紧张的心里,学生乐意加入老师的话题,也就会自由发挥他们的思维。要建立和谐的师生关系,教师要放下师道尊严和高高在上的架子,给学生以亲切感和信任感,要对学生倾注全部爱,关心爱护学生,满腔热情地对待每一位学生。要时时给学生以微笑、期待和赞许,做学生的知心朋友,让学生感到老师可亲、可爱、可信。这样他们有什么想法或问题,便会主动地提出来与教师交流。要充分发扬民主。教师要平等地对待、信任每一个学生,让每一个学生都积极参与教学活动。只要学生提出一个问题,无论是谁,教师首先要回答:“好问题”,即使问题与教材内容无关,教师也不要批评,而要启发引导学生换位思考,这样可使学生都乐于向老师提问题。渐渐地,学生就会养成乐于提问的习惯。二、营造教学气氛,让学生主动问在教学中,学生主动提问的前提是要有一个真实、平等、活跃的教学气氛。这种教学气氛不光是指师生表面的活跃,更重要的是学生思维的活跃。在教学中教师应灵活处理教材内容,根据教材内容设计问题或引导学生设计问题,要切合教材,并让学生积极大胆地表达自己的观点。教师应尽可能地鼓励学生表达自己的真实情感,并允许多种答案的存在,因为事物的正确答案往往不止一个。老师还必须坦诚对待学生,在教学中,我们难免会出错漏,当学生指出或质疑时,我们不可因爱面子而否认。教师应当承认自己知识的不足或有差错,并鼓励学生今后大胆地发现问题、提出问题并解决问题。三、精心组织,让学生善问教师培养学生的提问能力不能只是机械地会问几个“为什么”,而应该培养学生善问,问得深,问得准。更重要的是培养学生从创新精神方面提问题,提高问问题的质量。培养学生的问题意识,就是培养学生学会思考,以便提高学生学以致用的能力。因此,在教学中,应精心引导学生用学到的知识解决现实生活中的问题,让学生在解
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  • 简介:摘要在每个时代都有孤独意识,但产生孤独意识的缘由却不尽相同,在诗界革命之后,白话新诗成为新的潮流,在诗人们思想得到解放后,个人意识更加强烈,他们对自身的关注增多,自身的思考会产生孤独,在动荡多变的年代,各种思想出现,新的旧的并存,诗人们在社会的促使下形成孤独意识,诗人通过诗歌表达自己的孤独,由此一系列的孤独意识产生。

  • 标签: 新诗 孤独 孤独意识 冯至
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  • 简介:摘要:历史学是学生了解人类历史发展过程、培养历史知识和历史意识的一门基础学科。在教学过程中,教师应注意历史发展过程的完整性和历史的发展规律,并与其他学科结合,这样学生可以有一个广泛的理解过去和现在,从历史的角度看问题。历史意识与历史学习是互动的,历史意识有助于学生学习历史知识,学习历史知识能有效提高学生的历史意识。由于死记硬背教学思维的长期影响,教学对学生历史意识的培养不够重视。如何提高学生的历史意识,使学生具有完善的历史思维能力、历史理解能力和历史研究能力,是值得历史学教师关注的问题。

  • 标签: 历史意识 历史教学 培养方式
  • 作者: 郑忠明
  • 学科: 文化科学 >
  • 创建时间:2009-01-11
  • 出处:《新历史》 2009年第1期
  • 机构:闻一多曾给中国人的大脑做了一次解剖,“在大部分中国人的灵魂里,斗争着一个儒家,一个道家,一个土匪”。闻一多说的土匪便是游民的一种。王学泰先生认为,游民是那些从封建宗法网络(靠血缘、地缘、职缘关系来维系)中脱离出来的一部分人,他们有着不同于主流社会人们的思想性格,称之为游民意识。
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  • 简介:摘要古今往来,音乐永远是个永恒的话题。音乐审美意识是以音乐感知,情感体验与审美评价为基本环节的意识活动。音乐的美是一种客观存在的,但它对于欣赏主体来说是否能成为现实的存在,这还要取决于欣赏主体的主观因素。如果没有审美主体,特别是音乐家的音乐审美意识的高度发展,音乐艺术本身的发展也是不可想象的。

  • 标签: 音乐 审美意识 感知
  • 简介:摘要路遥是中国文坛上一颗璀璨的明珠,他用自己的自己的方式写出了许多优秀的作品。他的作品让许多人都很喜欢,我每读它一次都会有和上一次不一样的理解和看法。认真研究其作品,可以看出在路遥小说的世界中,描写的都是处于贫穷和饥饿的人们,但文中虽然描写的是贫穷和饥饿,但一点也没有让人们感受到他们有多么可怜,而是表现出他们那种反抗的精神,通过自己的努力去改变自己的生活。作品虽然充满悲剧,但值得让人们深思和回味。作品中人物所表现出来的那种反抗精神,使人们产生很大的共鸣。所以本文将从悲剧意识形成的原因,悲剧意识表现形态,悲剧意识影响这三个反方面研究路遥小说中所表现出来的悲剧意识

  • 标签: 路遥 小说 悲剧
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  • 作者: 刘健
  • 学科: 文化科学 >
  • 创建时间:2010-04-14
  • 出处:《兰州文理学院学报:自然科学版》 2010年第4期
  • 机构:      教学中培养学生科技意识  451450      河南省中牟县第四高级中学  刘健   摘 要:在现代科技发展和科技教育中,增强学生的科技意识,提高学生对科学技术是第一生产力的认识,物理起着至关重要的作用。本文就如何在物理教学中培养学生的科技意识阐述了几点方法。  
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  • 简介:摘要《科学课程标准》提出了“科学学习要以探究为核心”的小学科学教育的新理念。以探究性学习为主要特征的科学探究课,一般以主题探究的形式来展开,其教学结构一般分为发现、提出问题—分析问题,作出假设—设计实验,进行探究—整理、分析、交流信息—应用信息、解决实际问题。在科学探究课中,引导学生经历和体验探究的过程,不但有利于学生科学知识的掌握、操作技能的形成,更有利于培养学生探究的意识

  • 标签: 小学科学 探究意识培养
  • 简介:摘要学习数学,不能仅仅停留在掌握知识的层面上,而必须学会应用。数学课程标准就要求我们要从小培养学生的数学应用意识

  • 标签: 小学数学 应用意识
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