简介:
简介:在当代社会中,独生子女家庭不断增加。可是我们又不得不因此而为独生子女的教育问题而担忧。在独生子女的家庭里,孩子的地位极高,家长们往往都视为“小皇帝”、“小太阳”。一家人像众星捧月一样,全都围着他转。正如马卡拉柯所说的那样“独生子女最容易习惯于他占有的特殊地位,变成家庭里真正的暴君。”这对孩子和家长都是有害的。家长对子女“望子成龙,望女成风”的心情,
简介:妇女是创造人类文明和推动社会进步的一支伟大力量,妇女儿童的发展水平是社会发展的重要标志,也是衡量社会进步程度的尺度。几年来,在区委、区政府的正确领导下,我区认真贯彻“三个代表”重要思想,紧紧围绕“加快发展、强区富民”的战略目标,推动了全区经济和社会的全面发展。根据对近几年的监测结果,目前新《纲要》和《规划》所确定的目标正在健康发展,我区妇女的生存、保护和发展状况明显改善,整体素质正在提高。
简介:近日,省统计局妇委会积极响应省妇工委“争做实名制爱心爸妈,为留守流动儿童捐献爱心包裹”的号召,为果洛藏族自治州十名留守流动儿童捐献爱心。局妇委会工作人员带头捐献物品,局办公室、人口处、普查中心等处室纷纷捐出节余的笔墨纸张,背包本子。
简介:为考察北京清华附中高三年级学生的焦虑现状,本研究采用Zung编制的焦虑自评量表(SAS)对2017届近600名高三学生进行抽样调查。结果显示:清华附中高三学生虽然存在一定程度的焦虑问题,但程度很轻,总体身心健康。统计检验发现,实验班的学生的平均焦虑程度显著低于普通班的学生,表明中考成绩更好的学生更自信。除此之外,学生性别、学生在班里成绩的高低、学生来源的城区、学生来源的学校、是否学生干部、是否独生子女、以及家庭关系等因素均不对学生的焦虑水平产生显著影响。当然,某些趋势性的特征也值得关注。
简介:3月30日,贵州省妇儿工委办组织召开了妇女儿童发展新纲要编制研讨会。研讨会由省妇儿工委副主任、省妇联主席吴坤凤主持,省统计局刘带春副局长、程邦嘉副巡视员参加了会议。
简介:2008年,在省委、省政府的高度重视和相关部门的共同努力下,贵州省妇女儿童医疗卫生状况得到进一步改善,为妇女儿童的健康创造了良好条件。
简介:据《第一财经日报》6月3日报道,研究表明,能赢得增量人口的城市,商业机会大大增加,房价也更有支撑.地产研究者刘晓博认为,全国小学入学率接近100%,而且小学生数量是“数人头”数出来的.这个实打实的数据与城市吸引力变化关系密切.记者通过对过去7年33个主要城市的小学生数量变动情况研究发现,有三座城市的小学生增量超过了20万.其中,深圳的增量最大,7年间增加了27.89万人,郑州和上海紧随其后,增量分别达到了22.2万和20.81万.
简介:传统的小学数学教材体系只在小学高年级设立一些章节介绍有关统计的初步知识,重点是放在怎样绘制统计图表的技能上,几乎没有涉及概率的内容。随着社会的变迁,统计已经与人们的社会生产和经济生活密不可分。正是由于统计的重要性,我国首次将“统计观念”作为义务教育阶段数学课程的重要目标之一。
简介:构建以工会满意度为中介变量的工会维护职能履行对农村中小学教师工作满意度影响的概念模型,以陕西省四个地市的农村中小学教育工会和教师的问卷调查对模型进行了验证。研究发现:工会提供的维护职工权益的活动对教师的工作满意度具有正向影响,其中保障教师基本权益、提供必要福利和帮助生活困难教师对乡村教师工作满意度的正向影响最显著。工会满意度对教师工作满意度具有显著正向影响,工会满意度在关注并引导身心健康、提供文体活动这两个要素与教师工作满意度之间具有完全中介作用。加强农村中小学工会组织的建设和促进工会维护职能的履行能够提高教师的工作满意度。
简介:龙岩龙钢学校坐落于风景秀丽的龙钢社区内,紧邻新崛起的东山人居板块,是一所由企业拨离改制而来的区直属九年一贯制公办学校,学校承担着附近10个行政村、多家厂矿企事业单位以及外来务工人员子女的适龄儿童的办学任务。学校现占地面积28430平方米,校舍建筑面积7956.2平方米,绿化面积12000平方米,宿舍建筑面积1163.8平方米。现有教学楼2栋;综合楼、学生宿舍楼、学生食堂各一栋;200米塑胶跑道运动场一个,专用教室配备,教育教学设施基本能满足现有的教学需求。
知已知彼促进儿童事业发展-贵州省儿童发展状况对比分析
论学前儿童与家庭教育的关系
提高妇女社会地位促进儿童健康发展——城北区妇女儿童“两纲”监测分析
“爱心爸妈”情系留守儿童暖心包裹礼轻情重
清华附中高三年级学生焦虑状况抽样调查
省统计局参加省妇儿工委编制妇女儿童发展新纲要研讨会
《九十年代贵州省儿童发展规划纲要》终期监测简明报告
2008年贵州省妇女儿童医疗卫生状况进一步改善
从小学生数量看城市未来
浅谈“统计”在小学数学中的重要作用
农村中小学工会维护职能对教师工作满意度影响的实证研究——基于陕西省四个地市农村中小学的调查
优化整合精细管理 提升教学质量——龙钢学校中小学衔接工作探索