简介：摘要： 农村儿童的教学资源一直是外界社会关注的重点，而其中留守儿童又很难得到父母的学习陪伴，因此在多种学习素养和习慣的养成方面较为困难。其中尤其是资源条件有限，而导致农村留守学生阅读习惯的培养更为困难，然而在 目 前大信息时代，增加阅读量，扩大阅读面成为了 目 前语文教学中的要点。

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简介：摘要:在小学语文教学中，儿童诗教学承载着陶冶儿童情操、开发儿童思维、发展儿童语言的重任。儿童诗的教学，就要注重让儿童在诵读中品味凝练而富有音乐性的语言，欣赏具体而生动的意象，领悟丰富而优美的意境，感受纯真而饱满的情感。

简介：摘要：将互动教学引入到小学语文课堂教学中，突出了学生在课堂中的主体地位，课堂氛围更加活跃，学生参与积极性和主动性更高，学习效率也会随之提升，更有利于提高课堂教学质量。因此，本文首先分析了实现小学语文课堂互动教学的重要性，然后对其具体的实施策略进行探究。

简介：为充分挖掘诗歌本身所蕴含的美育效能，小学低年级儿童诗的教学应有一个引导学生经历识别、品味、感悟的欣赏活动过程。引导学生关注诗歌在众多文学体裁中别具一格的表达形式，透过高雅唯美的词句品尝其间的语言韵味，从充满想象的表达方式中揣摩诗人独特的思维特性和极具张力的内心世界。从而达到情感上的共鸣。

简介：教学分析表明,教学是一种沟通现象,是教师与学生以课堂为主渠道以文本为媒介的交往过程。更准确地说,教与学的关系是师生沟通交往中的相互作用关系,教育者与受教育者的关系是交互主体性的伙伴关系。在这里,受教育者同时扮演双重角色,他们既是受教育者,又是沟通的伙伴。这就要求我们教育者尊重沟通伙伴,让教学从＂独白＂走向＂对话＂,从单向的＂传授＂走向双向的＂互动＂。

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简介：摘要：新的教学理念倡导学生是课堂的主体，教师的教学应该围绕着学生，从学生的角度出发设计教学和练习。计算对于小学低年级学生来说是基础又是难点，结合学生的心理特点和日常教学中的经历，提出一些帮助学生提高计算能力的措施和可操作性的方法。

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简介：摘要要拓宽学生的语文视野，重视培养学生的语感能力，通过听、说、读、写等多种形式的训练，让语感训练无处不在，从而达到提高学生阅读水平的目的。

简介：【摘要】儿童的世界是纷繁锦绣的，儿童的想象力是非凡惊人的，儿童绘画的创作与指导是一个神秘的充满诱惑的世界，我们不要伤害、抑制儿童的个性和创造力的培养，因此我们只有不断地解读《艺术课程标准》，在教学实践中沟通艺术与生活的桥梁，诱发学生天真的想象力，探索其规律，才能使学生具备一定的艺术实践能力、艺术通感能力、艺术创造能力。

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简介：摘要识字是阅读的基础，是低年级的教学重点。在识字教学中，为了让学生学得快、记得牢、学得活，教师要充分利用汉字的构字规律，采用多种灵活的教学形式，教给学生识字方法，培养学生的识字能力。本文从“利用课本插图培养学生识字的兴趣、加一加，减一减的识字方法、提高学生识字的记忆力、在生活中识字”四个方面去阐述。

简介：摘要小学是教育的基础阶段，是一个人形成良好学习习惯的关键时期，也是一个人成长的奠基时期。良好的学习习惯有利于激发学生学习的积极性和主动性，有利于形成学习策略、提高学习效率，有利于培养自主学习能力，有利于学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。

简介：摘要：在小学低年级学生来说，儿童诗能够培养学生良好的文学素养、审美能力，目前统编语文教材儿童诗的比例有所上升，儿童诗教学重要性的不断凸显。如何在儿童诗教学方面做到不断创新，切实提升教学效果，这是小学语文教学中的一个热点。本文围绕儿童诗教学中常见的一些问题，结合自身的教学经验，提出了相应的教学策略，希望能给语文教师做好儿童诗教学工作带来有益借鉴。

简介：摘要：众所周知，词汇是语言的基本构架、核心元素，只有以一定的词汇量、语汇量为基本载体，对应的阅读、理解、认知活动方可有效开展，学生的语文综合素养方可实现深度塑造。但是，对于正处于认知起步阶段的小学低年级儿童而言，由于其认知能力有限、生活经验匮乏、词汇积累不足，以致其阅读能力面临巨大考验、诸多挑战。研究小学低年级儿童词汇对其阅读能力的影响，可以为低年级阅读活动有效开展、深度推进提供科学指引，帮助教师在教学设计、规划、安排上根据低年级儿童认知规律与身心特性构建知识框架、开展词汇教学、促进学生阅读发展，使小学低年级儿童词汇教学向着有效性、科学化、多样性路径发展。进而达到有效提升学生阅读能力，全面促进学生认知迁移，切实提升阅读教学效能的目的。

简介：摘要：识字作为小学低年级教学的主要且基础的教学内容，低年级时期学生正是学习知识的黄金时期，这期间学到的知识影响意义深远，因此低年级教师应在学生初期就培养学生识字能力，积累一定字词量和文学修养，为未来学习打下良好基础。虽然教学改革不断深化，但现今小学教学在识字方面仍出现很多问题，需要教育工作者研究改正。本文结合小学语文低年级识字教学出现的问题找出低年级小学生识字教学的相关策略。

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