简介：

简介：今年以来，神农架林区积极创新宣传手段，拓展传播渠道，推出《神农架——走向人·文化·自然的过去》网络多媒体杂志，成为全国第一个通过多媒体数字技术展示地方外宣形象，搭载互联网进行传播的网络宣传产品，为做好新时期对外宣传工作作出了有益探索。

简介：多媒体教学是现代教学技术的重要组成部分,公安文书运用多媒体教学的探索刚刚起步.木文分析了公安文书教学初步应用多媒体组合教学形式所带来的教学面貌的改变和体会,指出了应该注意的问题和局限.

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简介：随着社会自组织的日益发展壮大,公民素质和参与能力的大幅提升,对既有的"第三方"治理进行梳理非常必要。"第三方"治理存在身份确认的风险、责任落空风险、参与程序不当的风险等诸多问题。发挥"第三方"在公共治理领域的中立性和参与的价值,还需要从信息公开、权责平衡、制度细化、程序优化等方面对公权力的配置及其行使形成约束,进而推动公共治理结构中的各种主体形成合力,形成"善治"格局。

简介：本文主要从不同的方面浅析多媒体技术对铅球教学的作用,如何有效的利用信息技术提高教学质量和培养及发展学生的学习兴趣,只有将现代多媒体技术与传统的高校铅球教学模式完美地结合起来,才能较好地提高教学质量。

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简介：遵循教学的基本原则,科学地运用多媒体技术辅助教学,利于丰富教学形式和手段,构造丰富多样的教学环境,提高教学效率和教学质量。

简介：人们对于各种信息技术的应用研究和探索,将直接推动着整个教育教学的改革和发展.近年来,以计算机为主的多媒体技术凭借着生动、形象、个别化以及良好的交互性等特点,对传统的粉笔加黑板的教学形式构成了巨大冲击.甚至有时衡量教师的一节公开课上得如何,有没有运用多媒体技术成了必不可少的标准.与此同时,不少人也发现了课堂教学中运用多媒体技术的一些弱点和缺陷,一些教育工作者均感觉到难以把握,给现实的工作和学习带来了诸多不便.

简介：聋人接受信息主要通过视觉，在计算机教学中，尤其是在以实际操作为主的应用软件的教学中，多媒体设备起着非常重要的作用。多媒体教学有助于我们避开聋人的弱点，更多地利用他们视觉上的优势来进行教学，效果显著。多媒体教学在聋人教育上的应用有它的规律，教学过程中要配合一些简化手语，有助于使形式灵活。在教育教学实践中，我积累了一些经验，与大家探讨。

简介：本文从高职宪法课程的多媒体教学方式入手，论述高职宪法课程多媒体教学方式的优势、存在问题及原因，并结合我们学院的自身实际，提出一些观点和看法，对高职宪法课程的多媒体教学方式进行探讨。

简介：警用多媒体网络教学课件是在现代教育技术迅猛发展，计算机硬软件水平不断进步的背景下的产物。充分应用现有计算机硬件设备和软件资源，科学合理规划、开发警用多媒体网络教学课件对提高教学质量，培养新型公安应用人才具有不可忽视的作用。本文试图从如何有效开展课件开发作一些初步研究，供有关人员参考。

简介：在公安业务课教学中,采用多媒体组合教学手段,有助于充分发挥学生多种感官的功能,增强其学习记忆效果;积极调动学生学习的积极性和主动性;真正使学生在学习中处于主体地位;更多地实现实践性教学.在多媒体组合教学的实施过程中,应注意抓好教学目标的制定、媒体的选择和媒体的运用等三个环节.

简介：随着现代化设备和计算机技术的不断普及、发展，近年来公安院校在课堂教学中积极倡导利用多媒体进行教学，改以往的一支粉笔、一块黑板、一张嘴的传统教育模式，使多媒体教学已成为当今公安教育中课堂教学改革的重要内容之。诚然，多媒体教学模式是一种令新的教学模式，它集声音、图像、视频和文字等媒体为一体，把电视机所具有的视听功能与计算机的交互功能结合在一起，给单调的传统课堂教育带来了巨大的冲击。丰富的画面图像及画外声音，带给学生焕然一新的感官刺激，也使教师的课堂讲解变得生动活泼起来，既能达到传授知识、开发智力、培养能力的目的又能实现因材施教和个别化教学的目的，多媒体教学模式在公安院校的素质教育中有着不可替代的作用。

简介：当前,我国中小学将教室多媒体设备推广作为丰富教学体验的重要手段,但是后续的设备安装是否规范、维护管理是否得当、使用环境是否达标、教师使用过程是否合理,尚未引起重视。很多设备灯泡老化、投影模糊、教师教案字体太小、设备老旧没有及时更新等现象普遍存在,这对广大中小学生视力的影响不容忽视。

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简介：九十年代中期以后，Internet异军突起，网络技术得到迅速发展，世界进入了网络信息时代。作为教育主阵地的高校，纷纷兴建自己的信息网络，校园网建设成为各高校的首要议题。目前，随着各校校园网络的建成，多媒体网络教学已经或正在成为教学的重要阵地。

简介：为了更好地在多媒体教学中使用GIF动画,本文系统介绍了在FireworksMX中制作GIF动画的方法和步骤,并阐明了使用FireworksMX制作GIF动画的长处和优点.

简介：信息技术在优化语文教学中有传统教学无法达到的优势,如增加课堂容量、调动学生学习积极性、培养学生创新精神等。但不顾语文学科的特点,盲目使用信息技术不仅不能优化语文教学反而会妨碍完成语文教学任务,因此在教学中应坚持整合性、服务性、工具性原则。