简介：随着社会的发展,社区教育越来越受到人们的重视.社区教育具有教育目标多重性、教育对象的全面性、教育内容的广泛性、教育方式的灵活性等特点;社区教育能促进社区发展,要有效开展社区教育,必须加强政府的重视,充分利用各种教育资源,合理开发教育课程,建立高水平的社区教育工作者队伍.

简介：上海市老年人口比例已达到18．7%，接近发达国家和地区的老龄化比例，超过了美国、加拿大、荷兰、澳大利亚、俄罗斯等国家的老龄化程度。加上未满60周岁的退休准老人，这个比例还将进一步加大。这一庞大老年群体的主要生活空间在社区，所以完善社区老年福利设施布局是提高老年人生活质量的重要因素。

简介：解决老龄问题对于我国这样一个经济尚不发达、社会保障制度仍有待于完善的发展中国家来说是一个巨大的压力和挑战。但是，压力可以转化为动力，挑战蕴涵着机遇。急速推进的老龄化进程提供了一个发展老年住宅产业的巨大空间和潜力。“北京太

简介：

简介：伴随着改革开放的春风，经济社会的迅猛发展以及人们物质精神生活的提高，老年健身活动也蓬勃发展起来。地处南通市政治、经济、文化中心的崇川区，近几年来老年健身活动更加令人嘱目。一幅幅活跃的老年健身场面，犹如风帆高扬、百舸争流的画卷。

简介：

简介：“十二五”期间，城乡社区老年协会建设取得了长足进展，基本实现了“十二五”规划既定目标。“十三五”时期，城乡社区老年协会建设的工作重点将由数量增长向质量提升转变。为进一步推进城乡社区老年协会规范化建设，强化城乡社区老年协会业务培训，提升城乡社区老年协会骨干队伍能力和水平，全国老龄办宣传部启动城乡社区老年协会培训教材编写工作。

简介：随着我国体制改革的深化，越来越多的政府职能转为社会职能，人们也逐渐从“单位人”变为“社会人”、“社区人”。社区作为人们生息相关的活动场所，也在社会生活中发挥着日益重要的作用，渐趋全方位、多角度地服务于全体社区成员。而老年人离开工作岗位后，成为社区活动的主要参与者的老年人比例将迅速增大，尽管子女在主观上受传统观念的影响，仍十分孝敬老人。并有赡养老人的愿望。但受客观条件的限制，多数子女将不具备照料和赡养老人的条件和能力。

简介：

简介：人口老龄化是当今世界各国面临的重大问题，已经引起国际社会的广泛关注。中国是人口大国，又是老年人口最多和老龄化速度最快的国家之一。在经济尚不发达，人民群众生活尚未富裕的背景下提前进入老龄社会，又预示着我国所遇到的挑战远比欧美发达国家要大的多。从国家来说，因人口多，底子薄的国情所致，解决人口老龄化问题，改善和提高老年人生活质量都靠国家包下来，显然不切实际。而对于居民家庭来说，由于我国多年实行计划生育政策，家庭规模逐年缩小，一对夫妇要赡养和照顾4位老人，这样

简介：老年人是社区建设的重要力量。现实生活中，老年人积极参与社区建设，为构建和谐社区发挥着重要的作用。我们应该积极为老年人参与社区建设创造良好的条件。

简介：

简介：幼儿园的猥亵、性侵事件时有发生，加强对幼儿园的监管、提升家长对幼儿的性教育意识是谈论最多的解决办法。但是，幼儿园和家长的性教育由谁来做？谁来“教育”他们如何进行性教育？

简介：

简介：中国社区教育发展过程中形成了两类基本的社区教育组织形式：一类是社区教育委员会，一类是各种各类的社区学校(院)或社区教育(学习)中心。前者的组织功能主要是协调管理，而后者主要是提供教育服务。

简介：作者在文中分析了社区教育与社区建设的关系,探讨了社区教育的概念、内涵及其价值定位。

简介：老龄化已经给我国的牡会经济发展带来了前所未有的压力,面对如此大的挑战,积极寻求应对老龄化的措施成为我国的必然选择.在分析研究城市社区低龄老年人力资源开发的意义和可行性的基础上,探讨低龄老年人力资源开发实施的具体内容,进而从政府、社会、社区等不同角度提出对促进和完善城市社区的低龄老年人力资源开发针对性的措施建议.

简介：老年之家为老人做实事、做好事广西壮族自治区南宁市青秀区中山街道南国社区的“星光老年之家”成立于2003年。这间老年之家面积虽然不大，但“麻雀虽小，五脏俱全”，各种设施设备应有尽有：电视机、放录机、摄影机、空调、健身器材、电动麻将机以及图书报纸等，分别放置在图书阅览室、麻将室、健身房和综合娱乐室内。老人到这里来活动，除使用电动麻将机外，一律免费。

简介：作为牵头开展家庭教育的群众组织，有责任为社区居民提供科学有效的家庭教育指导服务，以提高家长科学育儿的能力。在“党委领导、政府支持、妇联牵头、各方参与”的社会化家庭教育指导格局下，我们注重构建网络、打造队伍、完善机制和课题研究，夯实社区家庭教育工作的基础。

简介：自2003年推行社区矫正工作至今,北京市建立了社区服刑人员教育中心（以下简称教育中心）、各区阳光中途之家两级教育平台,在全市范围内实行社区服刑人员分阶段教育和个别化教育相结合的模式,形成集中与个别、分段与分类、心理与行为矫正相结合的教育矫正体系,涵盖了社区矫正全流程、全方位。具体包括：初始教育、分类教育、解矫前教育和个别化教育。